RELACION JURIDICA COMERCIAL

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UNIVERSIDADA D PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 151 TOLUCA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA


Alumna: Jennifer Francia Aranda Castillo

Docente: Sabino


DIDACTICA GENERAL


Semestre: 4
Grupo: 2



Toluca, Mex. A de 2014

INDICE


















OBSERVACION DE LA PRACTICA DOCENTE



27 DE MARZO DE 2014
Al llegar al salón de clases, la subdirectora mepresento con los alumnos y con la docente. Pero para mi sorpresa la docente no sabía de qué una practicante iba a estar con ella por dos meses.
Su impresión me lo dijo todo, con solo verle el rostro a la maestra imagine lo peor. La maestra me da un lugar a lado de su escritorio, el cual es una silla sin mesa, pero no me iba aponer exigente ya que el salón no tiene muchos recursos materiales, nipara los alumnos a veces no alcanzan.
La docente empieza su clase con un cuento, el cual se los lee a los alumnos para que ellos imaginen, crean las imágenes del cuento, crean una situación sobre este, después de terminar de leer la maestra les pide escribir en su libreta de lecturas lo que entendieron y realizan un dibujo del mismo.
Su siguiente actividad, es calificar la tarea de la claseanterior pero el problema que se situó es que yo estaba sentada a un lado de su escritorio y eso le impedía estar cómoda, los niños no podían formar una fila bien así que por iniciativa propia me moví de lugar y así se vio un mejor control de esto.
En el salón de clases hay una niña llamada Abril, la cual tiene un problema de discapacidad, este problema no le impide hacer sus actividades dentro delsalón. Es una niña muy trabajadora e inteligente. Lee bien, escribe bien, está bien despierta y solo necesita el apoyo de sus compañeros para cuando es cuestión de moverse, sacar libretas de su mochila para trabajar o calificar tareas. En el salón de clases ella esta con un "compañero de apoyo" este como su nombre lo menciona la apoya para que al momento de realizar actividades la apoye con loque él pueda.
NOTA: En este caso especial todos sus compañeros de salón se van turnando cada semana para que no solo una persona le ayude y se canse si no que todos sus compañeros se ofrecen para ser su "compañero de apoyo"
Al termino de las clases los alumnos se forman para salir de la escuela, todos van formados en una fila de niñas y otra de niños y así bien formados salen hasta el portón dela escuela.


03 DE ABRIL DE 2014
Este día realizaron un experimento con sustancias químicas (azúcar, sal, carbonato etc.) En las cuales iban anotar lo que veían o sea todas sus observaciones, todo lo que sucedía con la sustancia. El cambio de color, olor, sabor, textura entre otras.
Se formaron en equipos de 5 personas y cada niño tenía una sustancia la cual estaba en un recipiente comode aluminio y este lo sostenían con una pinza de madera.

Después de sostenerlo lo ponían al fuego este estaba en un plato de aluminio lleno de agua, en el cual en el centro había una vela en medio de ella. En este paso algunas sustancias no reaccionaron rápido y tuvieron más tiempo expuestas al fuego.
Los alumnos se empezaron a desesperar por que no pasaba el otro y en ese momento hubo unpoco de desorden, pero no paso a mayores.
Mientras estaban en el fuego las sustancias y empezaban a soltar un olor diferente, cambiaban de color, lo retiraban del fuego y lo colocaban en otra bandeja de cartón en la cual deberían de poner sus 5 sustancias por cada equipo.

Ya cuando colocaban la sustancia en la bandeja en el pizarrón la maestra ponía los cambios que esta sufrió con el contactodel fuego. En este paso los alumnos participaban y comentaban lo que había sucedido y así la docente escribía en el pizarrón todo lo que los alumnos comentaban. Este experimento se llevó casi todo el día, ya que cada sustancia no reaccionaba rápido y aunque estaba programada para una hora solamente se llevó más que eso.
Se dio la hora del receso y salieron pero antes de salir se recogieron...