Relacion Teoria Practica
Páginas: 5 (1190 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2012
LA EDUCACION RELACION TEORIA PRACTICA
I
INTRODUCCION
Aun existe el debate entre la relacion teoria practica educative a pesar del interes que estor temas susitan los profesores tiene la persepcion que la teoria es algo incomprensible que nada tiene que ver con sus problemas reales y cotidianos.
Algunos teoricos se alteran por la falta de impacto de sus propuestas por la apatia oindiferencia de los profesores, otros reconocen que es dificil entenderlas por la falta de obviedad inmediata.
A continuacion se presentan algunos conceptos basicos sobre educacion, teoria y practica para poder desarrollar el tema.
CONCEPTOS
EDUCACION:
Proceso a traves del cual se desarrollan las capacidades fisicas, intelectuales y morales, siendo la educaciòn un complement de la instruccion quese refiere especificamente a dar conocimiento , es continua y general.
TEORIA:
Etimologicamente significa contemplaciòn , es decir pensamiento deinteresado y puro.
Una teoria explica basandose en algunas creencias o supuestos, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucedera, y la practica confirma o rechaza la teoria.
PRACTICA:
Proceso por el cual una teoria pasa aformar parte de una experinecia vivida.
Aparece como una etapa necesaria en la construccion de conocimento valido.
La teoria es desarrollada en las aulas y se localiza en la abstracciòn intelectual y la pràctica se hace presente cuando dichas ideas son experimentadas en el mundo fisico.
TEORIA EDUCATIVA
Es la justificaciòn teorica de las actividaes practicas del proceso educativo las teoriaseducativas nos dicen que debemos hacer,no como suceden las cosas.
Historicamente se considero a la teoria educative como un “conjunto de principios derivados de creencias filosoficas generales”.
Aparecen en la historia grandes educacdores como Platon y Rousseau, cuyo interes central era la filosofia y no la educaciòn en cambio Herberth, Froebel, Pestalozzi la educaciòn era su interesprincipal.
Se llego a negar que la teoria educactiva tuviese algun sentido para la educaciòn , proponiendo implementar practicas cientificas que permitieran tener hallazgos empiricamente validos. Hoy se plantea que la teoria educative no debe limitarse a explicar y predecir sino mas bien a determinar y guiar las practicas educativas.
A travez del tiempo se han desarrollado diversas concepcionessobre teoria educative.
No se ha cuestionado que la finalidadde la teoria sea formular principios generals aplicables por los docentes para resolver problemas o mejorar sus practicas.
El problema que subsiste es como se sustenta un cuero teòrica preocupado de una actividad pràctica como es la educaciòn , tan vinculada a las disciplinas academicas.
LA TEORIA DE LAS PRACTICAS EDUCATIVASAnteriormente se menciono que la educacion es una actividad eminente pràctica. Tiene que ver con el desarrollo de la mente mediante procesos de enseñanza aprendizaje.
LA DISTANCIA ENTRE TEORIA Y PRACTICA
Cuando la teoria y la practica se distancian es cuando el lenguaje de las teorias no coincide con el lenguaje de las practicas y porque los docentes no interpretan ni valoran las teorias quese les ofrecen , por estimar que estas persiguen fines puramente teoricos. A su vez, quienes elaboran las teorias no reconocen ni valoran los conocimientos teoricos que han desarrollado los docentes y con ellos distorsionan la relaciòn teoria practica.
Los aspectos importantes que hay que considererar en estos distanciamientos son:
a) La distancia entre teoria y practica se genera al creer quela teoria educacional puede producirse en contextos teoricos y practicos diferentes al contexto teorico y practico en el cual se aplica.
b) Es erroneo pensar que esta distancia se resuelve induciendo a los docents a que acepten y apliquen las teorias que se les estan ofreciendo.
c) La teoria de la educaciòn no es una teoria aplicacada que depende de enfoques filosoficos ,sociales o de...
I
INTRODUCCION
Aun existe el debate entre la relacion teoria practica educative a pesar del interes que estor temas susitan los profesores tiene la persepcion que la teoria es algo incomprensible que nada tiene que ver con sus problemas reales y cotidianos.
Algunos teoricos se alteran por la falta de impacto de sus propuestas por la apatia oindiferencia de los profesores, otros reconocen que es dificil entenderlas por la falta de obviedad inmediata.
A continuacion se presentan algunos conceptos basicos sobre educacion, teoria y practica para poder desarrollar el tema.
CONCEPTOS
EDUCACION:
Proceso a traves del cual se desarrollan las capacidades fisicas, intelectuales y morales, siendo la educaciòn un complement de la instruccion quese refiere especificamente a dar conocimiento , es continua y general.
TEORIA:
Etimologicamente significa contemplaciòn , es decir pensamiento deinteresado y puro.
Una teoria explica basandose en algunas creencias o supuestos, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucedera, y la practica confirma o rechaza la teoria.
PRACTICA:
Proceso por el cual una teoria pasa aformar parte de una experinecia vivida.
Aparece como una etapa necesaria en la construccion de conocimento valido.
La teoria es desarrollada en las aulas y se localiza en la abstracciòn intelectual y la pràctica se hace presente cuando dichas ideas son experimentadas en el mundo fisico.
TEORIA EDUCATIVA
Es la justificaciòn teorica de las actividaes practicas del proceso educativo las teoriaseducativas nos dicen que debemos hacer,no como suceden las cosas.
Historicamente se considero a la teoria educative como un “conjunto de principios derivados de creencias filosoficas generales”.
Aparecen en la historia grandes educacdores como Platon y Rousseau, cuyo interes central era la filosofia y no la educaciòn en cambio Herberth, Froebel, Pestalozzi la educaciòn era su interesprincipal.
Se llego a negar que la teoria educactiva tuviese algun sentido para la educaciòn , proponiendo implementar practicas cientificas que permitieran tener hallazgos empiricamente validos. Hoy se plantea que la teoria educative no debe limitarse a explicar y predecir sino mas bien a determinar y guiar las practicas educativas.
A travez del tiempo se han desarrollado diversas concepcionessobre teoria educative.
No se ha cuestionado que la finalidadde la teoria sea formular principios generals aplicables por los docentes para resolver problemas o mejorar sus practicas.
El problema que subsiste es como se sustenta un cuero teòrica preocupado de una actividad pràctica como es la educaciòn , tan vinculada a las disciplinas academicas.
LA TEORIA DE LAS PRACTICAS EDUCATIVASAnteriormente se menciono que la educacion es una actividad eminente pràctica. Tiene que ver con el desarrollo de la mente mediante procesos de enseñanza aprendizaje.
LA DISTANCIA ENTRE TEORIA Y PRACTICA
Cuando la teoria y la practica se distancian es cuando el lenguaje de las teorias no coincide con el lenguaje de las practicas y porque los docentes no interpretan ni valoran las teorias quese les ofrecen , por estimar que estas persiguen fines puramente teoricos. A su vez, quienes elaboran las teorias no reconocen ni valoran los conocimientos teoricos que han desarrollado los docentes y con ellos distorsionan la relaciòn teoria practica.
Los aspectos importantes que hay que considererar en estos distanciamientos son:
a) La distancia entre teoria y practica se genera al creer quela teoria educacional puede producirse en contextos teoricos y practicos diferentes al contexto teorico y practico en el cual se aplica.
b) Es erroneo pensar que esta distancia se resuelve induciendo a los docents a que acepten y apliquen las teorias que se les estan ofreciendo.
c) La teoria de la educaciòn no es una teoria aplicacada que depende de enfoques filosoficos ,sociales o de...
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