Relacion Violencia En El Aula Y El Rendimiento Academico

Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del 1er Ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo – Lima 2011

Proyecto para optar el grado de Magíster en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa

Asesor:
Mg. Guido Junior Bravo Huaynates

Autores:

Sharon Salazar Vivanco
José Flores Huamán

Lima -Perú
2011

ÍNDICE

Capítulo I: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema
1.1.1 Caracterización del problema
1.1.2 Enunciado del problema
1.2. Objetivos de la investigación
1.3. Justificación de la investigación

Capítulo II: MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

2.1. Antecedentes:
De los Estilos de aprendizaje
Del Rendimiento Académico

2.2.Bases teóricas de la investigación
2.2.1 De los Estilos de aprendizaje
2.2.1.2 definiciones
2.2.2 Rendimiento académico
2.2.2.1defincicion

Capítulo III: SISTEMA DE HIPÓTESIS

3.1. Hipótesis general
3.2. Hipótesis específicas

Capítulo IV: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Tipo y nivel de la investigación
4.2. Diseño de la investigación
4.3. Universo,población y muestra
4.4. Definición y operacionalización de las variables y los indicadores
4.5. Técnicas e instrumentos

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS
Matriz de consistencia
Matriz del instrumento

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1. Planteamiento del problema

1. Caracterización del problema
Se observa hoy en día que los estudiantes conforme avanzan en suproceso de aprendizaje descubren mejores formas y modos de aprender, dependiendo de las circunstancias, contexto y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar, por lo tanto van a variar su estilo, al respecto (Keefe, 1988, citado por Alonso, Gallego & Honey, 1997), consideran que los estilos de aprendizaje son definidos como rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadoresrelativamente estables, de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

La mayoría de los en estudiantes son capaces de aprender muchos conceptos si comienzan su aprendizaje usando su estilo preferido, de esta manera obtendrán mejores resultados académicos por lo cual se considera al rendimiento académico según (Pizarro 1985), como una medida de lascapacidades respondientes que manifiestan, en forma estimativa lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.

En la actualidad, la educación es el eje central del proceso enseñanza aprendizaje y el rendimiento académico es el núcleo de debate como una debilidad, de interés nacional y un serio aspecto que genera preocupación, que tiene múltiplescausas y uno de ellos es el desconocimiento en la identificación de los estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes (Alonso, Gallego y Honey 1997), es por ello que esta investigación va analizar el comportamiento de estas variables en el contexto de la educación superior.

2. Enunciado del problema
¿Cuál es la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de losestudiantes del 1er Ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo – Lima 2011?

2. Objetivos de la investigación
1. Objetivo general
Determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del 1er Ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo – Lima 2011?
Objetivos específicos
1.2.2.1Determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes del 1er Ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo – Lima 2011

.
1.2.2.2 Determinar el nivel de rendimiento académico que presentan los estudiantes del 1er Ciclo de la Facultad de Educación de la Universitaria de la Universidad Cesar Vallejo – Lima 2011
1.2.2.3 Establecer la correlación entre el...