“RELACIONAR LAS PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.”





Núcleo Nueva Esparta
Materia código: 589
Lapso académico: 2013-2


“RELACIONAR LAS PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.”
(TRABAJO PRÁCTICO)






Fecha de entrega: 25-10-2013












































INTRODUCCIÓN




El alumno, como cualquier otro ser humano, recibe lainfluencia de diferentes factores que determinan su actuación o pautas de conducta, ya sea para mejorar o para empeorar su calidad de vida. La familia, la escuela, la sociedad, y en general, la cultura, juegan un papel preponderante, junto con los aspectos psicológicos y biológicos, en la formación de la personalidad y la adquisición de las habilidades necesarias para enfrentarnos a losrequerimientos de la vida actual, entre ellos, los de la adquisición de la lecto-escritura..

El siguiente trabajo tiene como finalidad relacionar las principales teorías sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Al estudiar los distintos enfoques se puede apreciar que muchos coinciden en la importancia del conocimiento previo y experiencia con el mundo que nos rodea.

El individuo como  unser pensante tiene la necesidad de deducir y expresar sus sentimientos y emociones de lo que vive a diario. De ahí que la  primera herramienta que se manifiesta desde la infancia es el lenguaje. Seguidamente surge en torno a los procesos de la lectura y la escritura, con base a lo que se puede observar del contexto. Ahora bien como se sabe son etapas en el que el estudiante adquiere y recopila conocimientos del evento en el que se encuentre.

En este sentido  el maestro es  vital en los procesos de enseñanza; pues es aquí donde debe crear habilidades, en el estudiante, así como, como saber y comprender que los espacios son adecuados para un buen aprendizaje significativo en los procesos de la adquisición de este maravilloso proceso cognitivo, que es la lecto-escritura.CONCLUSIONES

Existen diversas teorías que explican la manera como debe ser realizada la enseñanza del aprendizaje de la lectura y la escritura. En este informe se describieron las siguientes: Teoría de la transferencia de la información, teoría transaccional y teoría del lenguaje integral.
También se comenta sobre el enfoque constructivista que caracteriza a la   lectura como un proceso activo deconstrucción del significado en el que intervienen dos tipos de información visual y no visual, la primera es provista por el texto y la segunda por el lector, donde se refleja la competencia lingüística del sujeto, sus conocimientos sobre el tema tratado en el texto y su dominio de las estrategias que intervienen en el acto de lectura.
Indistintamente de la postura que se utilice en la enseñanzade la lecto escritura, se ha demostrado que debe ser un proceso paralelo, tal y como se plantea en la teoría del lenguaje integral, ya que se ha observado que se obtienen mejores resultados en los alumnos de esta manera.
Se observo que en el colegio donde se está trabajando hay insuficiente información de los alumnos en los expedientes y la maestra del aula observada no cuenta con lasherramientas para brindar atención a niños con dificultad de aprendizaje.



BIBLIOGRAFIA
Fuentes electrónicas consultadas:

Anónimo. Conceptualización Y Política Del Modelo De Atención Educativa Integral Para Los Educandos Con 
Dificultades De Aprendizaje.
Recuperado en Octubre 8 de 2.012 de
http://www.pasoapaso.com.ve/legal

Quintana, Hilda. enseñanza de la comprensión lectora.Recuperado en Octubre 20 de 2.012 de
http://www.espaciologopedico.com

Anónimo. Teoría transaccional de la lectura. Síntesis de L. Rosemblatt.
Recuperado en Octubre 22 de 2.012 de
http://www.idukay.edu.ar


Fuentes bibliograficas consultadas:

Martín, María. Aprendizaje de la lectura y escritura. Selección de lecturas. Universidad Nacional Abierta. Caracas, Enero, 2.005
Estefano,...