Relaciones afectivas

Puede apagarse un dia el sol, puede la lluvia dejar de caer, puede acabarse la vida
Puede el recuerdo el tiempo borrar y hasta la tierra dejar de girar, romperse el mundo en pedazos
Pero mi amoramor, nunca te ha de faltar
Pero mi amor amor, nunca te ha de faltar

Puede el poeta dejar de escribir y hasta las flores perder su color, secarse mares y ríos
Puede el reloj detenerse en suandar y las palomas dejar de volar quedarse todo en tinieblas
Pero mi amor amor nunca te ha de faltar
Pero mi amor amor nunca te ha de faltar
y como prueba de amor amor sabes te ofrezco mi vida mismanos mis besos
Y como prueba de amor amor sabes te ofrezco mi vida mi corazón y sus besos..

Como conclusión de este conjunto de preguntas lo que más se puede resaltar es que, aunque existe unacierta predisposición de los profesores y de los alumnos a trabajar de modo conjunto, las dificultades técnicas les impide conseguir su objetivo. Por ello sucede lo que anteriormente comentábamos: laEscuela no consigue conectar con los alumnos, y esto no se debe a razones humanas sino de medios.

Tras analizar las relaciones estudiantes-Escuela y estudiantes-profesores, decidimos abordar unatercera fase que fue las relaciones alumno-alumno, esto es, si sus relaciones sociales partían principalmente de las relaciones de la Escuela, o por el contrario, estas surgían de otros ámbitos.

*Al preguntar de dónde salían sus amigos les dimos tres opciones: de clase, del barrio, u otros. Al tratarse de una pregunta tan general prácticamente todos respondieron quede los tres sitios,proponiendo otros sitios como el pueblo, la ciudad, el bar,... Entonces realizamos otra pregunta, si tenían novio/a o no, y si la respuesta era afirmativa, ¿de dónde?. Aquí ya el 43% de los encuestadosrespondieron que sí tenían novio/a frente a un 57 % que respondió que no. (ver Gráfica 8).
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* Respecto de dónde salía su pareja, para desgracia de la institución de la Escuela sólo el 9% de las...