Relaciones entre el contexto educativo y el desarrollo

En este ensayo se narran aspectos de relación que tiene el contexto educativo y el desarrollo infantil, tales como es la calidad educativa en función del trabajo que realiza todo docente y así como los procesos o estrategias que implementa para impartir y dar a conocer todos los conocimientos que debe brindar a sus alumnos, ciertamente este uno de los puntos centrales que determinan si lacalidad educativa es efectiva y tendrá buenos resultados al finalizar el trabajo, todo docente que trabaja de la mejor manera preocupándose por prepara sus clases atendiendo todas las necesidades de los distintos alumnos que tiene en su salón, el resultado de su labor arrojara eficacia y eficiencia.

Es de gran importancia mencionar que para que exista un buen desarrollo infantil es necesario contarcon una buena calidad educativa, debido a que es en la escuela donde los alumnos pasan su mayor parte del tiempo y por lo tanto es en donde ellos interactúan y ponen en práctica sus habilidades, para esto influyen varios aspectos como son la atención que se le da al niño, la capacidad que tiene el docente de interactuar con sus alumnos para motivarlos y darles la confianza que ellos necesitan paraque su desarrollo se inicie y prosiga como se debe de dar, así como también la educación que tiene una gran influencia en los niños desde su aprendizaje inicial en educación básica como lo es preescolar, primaria y secundaria.









Relaciones entre el contexto educativo y el desarrollo humano

Una de las preocupaciones más importantes tanto del gobierno como de las institucioneses la calidad en la educación. Durante algún tiempo en México se buscó que todos los mexicanos tuvieran educación, por esto, se construyeron escuelas en casi todo el país.
Calidad no es algo que se queda, es algo que se va mejorando, que se perfecciona. Pero esto no quiere decir que sea perfecto, ningún humano lo es, por lo tanto ningún sistema educativo lo es, pero si debe mejorar.
El primerenfoque sobre la calidad educativa es la eficacia, un programa educativo se considera de calidad cuando este ha alcanzado sus metas o lograr el objetivo por el cual fue creado, lo mismo aplica en el salón de clases ya que el alumno aprende si de verdad quiere aprender. El segundo, se refiere a la calidad en términos de relevancia, el cual expresa que los programas educativos de calidad son los queincluyen contenidos valiosos y útiles que cumplan con las necesidades para poder formar integralmente al alumno en su profesión. El tercero se enfoca a los recursos y procesos. Un programa de calidad tiene que contar con los recursos necesarios y que los emplee como debe de ser.
Obviamente la calidad no se basa en uno de estos enfoques sino a los 3 en conjunto. La calidad educativa no solo esresponsabilidad de los directivos de la escuela sino tanto de alumnos como del maestro, siendo este último el más importante.
El maestro debe conocer claramente cuál es su función dentro de la escuela, si ya conoce cuál es su objetivo como maestro y cuál es su función dentro de la institución, estará en condiciones de cumplir mejor su tarea. También debe conocer su disciplina y mantenerseactualizado, sin esto no puede dar una buena clase, es como si no tuviera los conocimientos suficientes para poder enseñar u orientar al alumno en su aprendizaje de la clase.


"El maestro abierto, como buen terapeuta, establece con sus alumnos una relación d resonancia, capaz de sentir sus necesidades, conflictos, esperanzas y miedos inconfesados. Respetando siempre la autonomía del aprendiz, el maestroemplea más tiempo en tratar de ayudarle a formular y responder sus preguntas más urgentes que en exigirle respuestas correctas" (Ferguson, M., 1991, p.336)

Se necesita la preparación pedagógica para poder mejorar la práctica docente, sin saltarse aquellos maestros que son “de vocación” o “nuevos”. Independientemente que el maestro este ocupado, debe darse el tiempo necesario para capacitarse,...