Relaciones Entre Textos De Dussel, Pineau Y Gvirtz Et Al

TRABAJO PRÁCTICO



En el siguiente trabajo, se llevarán a cabo relaciones de similitud entre tres textos de diferentes autores analizados en clase y escenas de películas, en las cuales, se pueden observar y unificar los conceptos afirmados por los escritores.
Los autores con los que se trabajará son los a continuación presentados:
• Dussel, 2010.
• Pineau, 2007.
• Gvirtz et al, 2007.Ahora bien, comenzaremos con los conceptos y la manera de relacionarlos.
En el texto “La educación de ayer, hoy y mañana” de Gvirtz et al, se desarrolla el concepto de Educación y poder, la define como una relación conflictiva, donde el poder elige a quiénes y cómo enseñar, ya que, como dice el texto “… educar es incidir en los pensamientos y en la conducta de distintos modos…” (Gvirtz etal, 2007). Esto es una forma de poder, la cual, posee el docente que incide sobre el alumno, claro está, que éste puede utilizarlo de manera constructiva para aquel al que se le imparte conocimientos o privilegiando la violencia o un método que no es instructivo. Esta idea se puede observar en la escena de la película “Escritores de la libertad”, donde, la profesora, sin experiencia, es puesta acargo de un grupo de estudiantes problemáticos, que sin importarle la mirada de terceros, en su rol de docente, haría todo lo que estuviera a su alcance para alcanzar la igualdad.
También esto se puede observar en el texto “Maestras argentina” de R. Fontanarrosa donde la docente, Clara Dezcurra, intenta formar un grupo homogéneo de estudio, en los tiempos de guerra entre unitarios y federales,entre zambos, negros, mazorqueros y matarifes, reconocidos como federales, en donde un unitario no tenía derecho a recibir educación. No obstante, Dezcurra, recibe un estudiante con estos ideales políticos, fingiendo ignorancia del tema, para ejercer de manera igualitaria aquello por lo que se educó, la docencia.
Otra relación de poder que se da en el texto, es el del impuesto por personas con uncargo superior, quienes interfieren con imposiciones el ámbito educativo. Nuevamente tomamos como ejemplo, la escena de “Escritores de la libertad”, donde la profesora debe lidiar con sus superiores para conseguir el material esencial para impartir conocimientos a sus estudiantes, quienes eran marginados por el sistema, por su status social o problemas personales.
Partiendo desde esta últimaidea, podemos también ligarlo con el texto “Género y política en los orígenes de la docencia” de Pablo Pineau, en el cual, se nombra a la educadora Herminia Brumana, quien defiende los derechos e intereses de los niños. En un libro de su autoría llamado “Tizas de colores”, Brumana expresa “- estoy cansada de comprobar que estos llamados malos alumnos no lo son por cuenta propia, sino porque la vidalos maltrató primero-“ (Pablo Pineau, 2007, 42). Este fragmento habla de una de sus experiencias como directora, en la cual, uno de sus niños le explica lo complicado de su diario vivir. Aunque se compadece de su situación, sabe que su deber como docente, es otorgarle a ese niño el derecho a la educación.

Por otra parte, en este párrafo, se analizará otra relación, tomando como concepto El roldocente, y la mujer como revolucionaria de la enseñanza a través de la historia.
En el texto “Género y política en los orígenes de la docencia argentina” de Pablo Pineau, se posiciona a la mujer como impulsora del cambio en la enseñanza, intentando inculcar en sus alumnos, el mismo amor y placer que la escuela normal les otorgó, sus lemas eran: “-Alumnos, sométanse a la escuela, sean buenosalumnos… yo era bárbara, alfabeta, no creía, pero por suerte la escuela me convirtió-“(Pablo Pineau, 2007, 45).
Como educadora podemos ver los cambios introducidos en la educación en el texto “Maestras argentinas”, Clara Dezcurra impone un nuevo método, en le cual, intenta obtener la atención del alumno, pues les indica que usen sus vivencias como objeto de estudio.
Sin embargo, afianzarse como...