Relaciones espaciales

Práctica de
didáctica de las
ciencias
sociales:
-Relaciones
Espaciales

ÍNDICE

¿Cuáles son las nociones espaciales que se ponen en práctica en cada
uno de los
ejercicios?
-La habitación de Óscar
-Un dibujo y un plano en una aldea
-Distancia de carretera en el campo
-Buscando lugares sobre un mapa
-Localizando puntos por medio de coordenadas sobre un mapa
-Trayectos en laciudad

¿Cómo podría progresar el alumnado medio en la realización de estos
ejercicios? ¿Qué curso
podría ser el mas apropiado para cada ejercicio? ¿Por qué?
Haz algunas propuestas de ejercicios similares a los ejemplos que se
facilitan¡
-Actividad 1 (Primer ciclo)
-Actividad 2 (Segundo ciclo)
-Actividad 3 (Segundo ciclo)
-Actividad 4 (Tercer ciclo)
-Bibliografía

¿Cuáles son lasnociones espaciales que se ponen en práctica en cada uno de los
ejercicios?
LA HABITACIÓN DE OSCAR
Los tipos de relaciones espaciales que se ponen en práctica con este ejercicio son las
siguientes:
 Topológicas:
- Proximidad: Podría darse en esta actividad, pero en los enunciados del ejercicio a
realizar no nos hace referencia a esta noción.
- Orden: Cuando se pide señalar e indicar eltrayecto, se pone en juego la secuencia de
cómo están organizados los elementos en el espacio, siendo el sujeto capaz de
reproducir un orden prefijado de los objetos. También ponemos en práctica la memoria
de reconocimiento o revocación al ser capaz de recordar lo que vamos a encontrar y
cómo estaban en orden los objetos.
- Delimitación: Podemos encontrar esta noción de manera sútil en la actividadde
colorear los elementos de la habitación, pues hay que reconocer el perímetro que limita
una figura con lo que la separa de su exterior.
 Proyectivas:
- Lateralidad: Se pone en práctica esta noción al realizar las actividades de señalar e
indicar los trayectos, ya que tiene que reconocer los elementos que están a su izquierda
y a su derecha en relación a su eje corporal.
- Orientación:En las actividades de señalar e indicar los trayectos, es necesario el uso
de los esquemas de orientación corporal ya que tiene que establecer distintas posiciones
de los objetos (delante, detrás, arriba, abajo) desde un punto de referencia que podría ser
cambiante.
- Perspectiva: Cada dibujo representa una perspectiva diferente, en el dibujo de la parte
superior podemos observar unaperspectiva oblicua porque se representan los laterales
de los objetos (dando sensación de profundidad). El dibujo de la parte inferior
representa una perspectiva vertical, ya que se ven los objetos desde arriba.
Conclusión
Primeramente, el alumnado relaciona los objetos con el espacio, observando qué está
más cerca y qué está más lejos; reconociendo el orden de los mismos, delimitando superímetro. (Relaciones topológicas) En segundo lugar, entra en juego la distinción de
izquierda – derecha, la orientación y los tres tipos de perspectiva. (Relaciones
proyectivas) Este ejercicio es adecuado para el primer ciclo de primaria (6– 8 años)
porque se trabajan relaciones espaciales simples sin entrar en cuantificaciones.

UN DIBUJO Y UN PLANO DE UNA ALDEA
Los tipos de relacionesespaciales que se ponen en práctica con este ejercicio son las
siguientes:
 Topológicas:
- Separación-proximidad : Se pone en juego cuando el ejercicio pide si las casas están
agrupadas o dispersas, refiriéndose a una distancia de tipo cualitativo.
- Orden: Cuando se pide medir las distancias entre las casas y la iglesia, es necesario el
orden para saber el trayecto a seguir.
- Delimitación:Podemos encontrar esta noción de manera sútil en la actividad de
colorear los elementos del plano que nos indica el ejercicio, así como en la cuestión
referente a la ordenación de cultivos en relación al espacio que ocupen; pues hay que
reconocer el perímetro que limita un objeto con lo que lo separa de su exterior.
 Proyectivas:
- Lateralidad: Se pone en práctica esta noción al realizar las...