Relaciones Existentes Entre Desarrollo Y Aprendizaje Del Niño De La Teoría A La Practica
Páginas: 4 (753 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2015
“Relaciones existentes entre desarrollo y aprendizaje del niño; de la teoría a la práctica”
Materia: El niño: Desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
Asesor: Monserrat TorresGarcía
Alumna: Edith Adilene Alvarado Falomir
101 Preescolar
07/11/2015
La práctica docente se ve relacionada con las teorías y aportaciones de Vygotsky en el campo de la educación. Vygotsky consideraque el aprendizaje es uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo, en su opinión, que la enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. La interacción social es el motor del desarrollo, por loque en preescolar es muy importante la interacción entre alumno y maestro, y entre los mismos alumnos.
Tal como dice Vygotsky “El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y unproceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean”. (Vygotsky)
Vygotsky señala que los niños podían aprender de sus maestros y sus compañeros, por lo que enPreescolar las educadoras enseñan a los niños a desarrollar actividad y habilidades nuevas, puede que, algunos niños ya las sepan realizar o se les facilite más que otros, por lo que esos niños sirvende apoyo para los que tienen más dificultades.
Algunas maestras implementan este método sentando a los niños más inteligentes con los niños a los que más se les dificulta aprender, al estar encontacto, los niños inteligentes enseñan a los que menos saben mediante la interacción social y a un nivel de comprensión más fácil que el que la maestra les señala.
“La mediación didáctica puedefavorecer aprendizajes que de otra forma no se producirían” (Vygotsky, Zona de desarrollo próximo )
Aquí se introduce la “zona de desarrollo próximo” de Vygotsky que es la distancia entre el nivel real dedesarrollo y el nivel de desarrollo potencial, que es lo que el niño puede hacer y lo que el niño puede lograr a hacer con ayuda de una persona con experiencia, que viene siendo un maestro(a).
El...
“Relaciones existentes entre desarrollo y aprendizaje del niño; de la teoría a la práctica”
Materia: El niño: Desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
Asesor: Monserrat TorresGarcía
Alumna: Edith Adilene Alvarado Falomir
101 Preescolar
07/11/2015
La práctica docente se ve relacionada con las teorías y aportaciones de Vygotsky en el campo de la educación. Vygotsky consideraque el aprendizaje es uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo, en su opinión, que la enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. La interacción social es el motor del desarrollo, por loque en preescolar es muy importante la interacción entre alumno y maestro, y entre los mismos alumnos.
Tal como dice Vygotsky “El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y unproceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean”. (Vygotsky)
Vygotsky señala que los niños podían aprender de sus maestros y sus compañeros, por lo que enPreescolar las educadoras enseñan a los niños a desarrollar actividad y habilidades nuevas, puede que, algunos niños ya las sepan realizar o se les facilite más que otros, por lo que esos niños sirvende apoyo para los que tienen más dificultades.
Algunas maestras implementan este método sentando a los niños más inteligentes con los niños a los que más se les dificulta aprender, al estar encontacto, los niños inteligentes enseñan a los que menos saben mediante la interacción social y a un nivel de comprensión más fácil que el que la maestra les señala.
“La mediación didáctica puedefavorecer aprendizajes que de otra forma no se producirían” (Vygotsky, Zona de desarrollo próximo )
Aquí se introduce la “zona de desarrollo próximo” de Vygotsky que es la distancia entre el nivel real dedesarrollo y el nivel de desarrollo potencial, que es lo que el niño puede hacer y lo que el niño puede lograr a hacer con ayuda de una persona con experiencia, que viene siendo un maestro(a).
El...
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