Relaciones Internas En Instituciones Educativas

DOCTORADO EN PLANIFICACION E INNOVACION EDUCATIVA

Módulo “RELACIONES INTERNAS EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS”

Profesor: Dr. Juan Carlos Torrego Seijo Universidad de Alcalá

Alumna: Mg. Yessie Smirna Wandersleben Silva

Mayo de 2012

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INDICE Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………………….03 Bloque I “Los protagonistas de la prácticaeducativa”..………………………………………………………………………04 Introducción Bloque I…………………………………………………………………………………………………………………………….04 Resumen documento “Profesores para un mundo ultramoderno”……………………………………………………..04 Reflexión documento “Profesores para un mundo ultramoderno”………………………………………………………05 Ley 19.961, Ley 19.933, Decreto 192/2004……………………………………………………………………………………………06 Resumen documento “Profesor como gestor del aula”………………………………………………………………………..06 Reflexión documento “Profesorcomo gestor del aula”……………………………………………………………………….09 Marco para la buena enseñanza, Mapas de progreso, Marco para la buena dirección……………………….09 Ley de Subvención Escolar Preferencial (LEY SEP)…………………………………………………………………………………10 Bloque II “La cultura participativa y colaborativa como eje de los procesos educativos”…………………..10 Introducción Bloque II……………………………………………………………………………………………………………………………10Resumen Documento “Un estudio sobre la utilización de la metodología de procesos como estrategia de formación del profesorado en relación con la mejora de la convivencia”……………………………………………..11 Reflexión Documento “Un estudio sobre la utilización de la metodología de procesos como estrategia de formación del profesorado en relación con la mejora de la convivencia”……………………………………….12 Bloque III “Ladinámica interna de los centros educativos”………………………………………………………………….13 Introducción Bloque III…………………………………………………………………………………………………………………………..13 Resumen Documento “Tras la violencia 3R” (reconstrucción, reconciliación y resolución)…………………14 Reflexión Documento “Tras la violencia 3R” (reconstrucción, reconciliación y resolución)………………..16 Ley N° 20.084(2005)……………………………………………………………………………………………………………………………..16 Resumen Documento “La disrupción y la gestión del aula” …………………………………………………………………16 Reflexión Documento “La disrupción y la gestión del aula”…………………………………………………………………18 Resumen Documento “Conflictología”………………………………………………………………………………………………….19 Reflexión Documento “Conflictología”………………………………………………………………………………………………….20 Resumen Documento “Modelo integrado de mejora de la convivencia”…………………………………………….21 Reflexión Documento “Modelo integrado de mejora de laconvivencia”…………………………………………...23 Resumen Documento “El lugar del conflicto en la organización escolar”……………………………………………23 Reflexión Documento “El lugar del conflicto en la organización escolar”…………………………………………..25 La ley N° 20536 (2011), ley “bullying” o“matonaje”……………………………………………………………………………..25 Resumen Documento “Desafección escolar, absentismo y abandono”……………………………………………..25 Reflexión Documento “Desafección escolar, absentismo yabandono”…………………………………………….27 Ley N ° 19.873……………………………………………………………………………………………………………………………………….27 Resumen reflexivo de artículo “Con trampa y con cartón, El fraude en la educación”, “Estilo de aprendizaje: El autoconcepto” e “Informe MEC”……………………………………………………………………………….27 Evaluación de la Asignatura y Calificación…………………………………………………………………………………………….32 Autoevaluación y calificación personal………………………………………………………………………………………………..32 2Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………………………….33 Anexos: Tres ppt de : artículo “Con trampa y con cartón, El fraude en la educación”; “Estilo de aprendizaje: El autoconcepto” ; e “Informe MEC” Introducción Los alumnos son el principal agente y componente de un centro educativo, pues sin la presencia y participación activa de ellos todas las estrategias y planificaciones que ejecutemos serían en vano. Claro está, quedebemos preocuparnos por cada integrante de la comunidad escolar y sus relaciones, para recién enfocar nuestro esfuerzos en como enseñaremos. Sin embargo es el alumno nuestro...