Relaciones Interpersonales En Preescolar

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 151, Toluca

RELACIONES INTERPERSONALES EN EL TERCER GRADO DE PREESCOLAR

PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

QUE, PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADAS EN INTERVENCION EDUCATIVA

P R E S E N T A N

DEYSY ESMERALDA ALARCON VALDEZ
05525831
MARICARMEN ALBARRÁN RUIZ
05525841
VIANEY NANDEZ BALTAZAR
05526111

ASESOR:DELFINO ISRAEL HERRERA PERALTA

OCTUBRE DE 2011

INDICE |
| PÁG. |
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INTRODUCCION………………………………………………………..……..……… | 8 |
PRIMERA PARTEIDENTIFICACION DEL CONTEXTO |
1.1 | Características Socioeconómicas de Calimaya……………...……………… | 11 |
1.2 | Estructura del Jardín de Niños…………………………………..…………….. | 13 |
1.3 | Las Características de los Niños de 3º de Preescolar………………………. | 14 |1.4 | Problema Identificado…………………………………………………………… | 16 |
1.5 | Justificación……………………………………………………..……………….. | 18 |
1.6 | Objetivos…………………………………………………………..……………... | 20 |
SEGUNDA PARTEREFERENTES TEORICOS |
2.1 | Socialización según vygotsky …………………………………….…………… | 22 |
3.1 | Desarrollo personal y social en los niños pequeños…………………………... | 22 |
4.1 | Naturaleza y funciones de laeducación familiar……………………………….. | 23 |
| 4.1.2Las relaciones familiares desde una perspectiva de construcción conjunta…………………………………………………………………………….. | 27 |
4.2 | El juego como medio para favorecer la socialización en niños de 5 años de edad……..……………………………………………………………………....…. | 30 |
| 4.2.1El juego: un contexto particular para el desarrollo infantil……………… | 30 |
| 4.2.2Caracterización deljuego en la infancia…….….…………...…….….… | 30 |
| 4.2.2.1Actividad libre y espontánea……………………………………..... | 31 |
| 4.2.2.2 Proporciona placer………….……….………....…………………. | 31 |
| 4.2.2.3 Implica seriedad y esfuerzo……….…………………………….. | 32 |
| 4.2.2.4 Constituye un espacio para la expresión, la interacción y la comunicación………………………………………………….... | 32 |
| 4.2.3 Teoríaspsicológicas sobre el juego……………………………………... | 33 |
| 4.2.3.1La contribución de Wallon……………………………………..… | 33 |
| 4.2.4 Aportaciones del juego al desarrollo infantil...………………….……….. | 34 |
| 4.2.4.1La contribución del juego al desarrollo psicomotor del niño…. | 34 |
| 4.2.4.2 La contribución del juego al desarrollo cognitivo……………... | 35 |
| 4.2.4.3 La contribución del juego al desarrolloafectivo y social del niño…………………………………………………………………. | 37 |
| 4.2.4.4 Aportaciones del juego evolutivo y sus bases………………… | 39 |
| 4.3.1 Funciones y características del juego socio dramático….…………..… | 41 |
| 4.3.2 El juego compartido padre e hijos como experiencia inter psicológica.. | 45 |
| 4.3.3. Beneficios del juego compartido en el marco familiar………………….. | 46 |
|4.3.4. Variables mediadoras en la interacción……………………………….... | 51 |
TERCERA PARTEESTRATEGIA DE INTERVENCION |
3.1 | Presentación………………………………………………………......………… |
54 |
3.2 | Población……………………………………………………………….……….. | 54 |
3.3 | Planeación……………………………………………………………………… | 54 |
3.4 | Plan general…………………………..………………………………………. | 55 |
3.5 | Objetivos de la estrategia…………………………………..…….…………….. | 57 |3.6 | Recursos………………………………………………………….……………… | 57 |
3.7 | Modalidad de trabajo de la estrategia………….……………….…………….. | 59 |
3.8 |
Actividades………………………………………………………..……………... | 60 |
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RESULTADOS…………………..………………………….…………………………. | 74 |
CONCLUSIONES…………………………..………….…………………………........ | 92 |
BIBLIOGRAFIA…………………………….…………….…………………………….. | 94 |
| |ANEXOS………………………………………………………………………………... | 96 |

INTRODUCCION

Este trabajo tiene como finalidad aportar una estrategia educativa a través de actividades lúdicas reflexivas para fomentar en cada uno de los alumnos la visión y facultad de decidir sus acciones ante el grupo social en el que participa. Entendiendo que la educación se enmarca en un proceso a través del cual el individuo se apropia de conocimientos, valores,...