Relaciones Interpersonales

GOBIERNO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE SINALOA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR








“LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN UN GRUPO DE 2° GRADO DE PREESCOLAR”

MODALIDAD: ENSAYO
LINEA TEMÁTICA I: EXPERIENCIAS DE TRABAJO

PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADAEN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRESENTA:
PETRA YADIRA ROJAS MORALES

ASESOR:
ROSA DELIA LOPEZ MELENDREZ

CULIACÁN, SINALOA, JULIO DE 2009

GOBIERNO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE SINALOA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
ESCUELA NORMAL DE SINALOA









“LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN UN GRUPO DE 2° GRADO DEPREESCOLAR”



PETRA YADIRA ROJAS MORALES







CULIACÁN, SINALOA, JULIO DE 2009

ÍNDICE


INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………......... 1


I. LA ESCUELA Y SU CONTEXTO SOCIO-CULTURAL…….................................. 3


II. IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL NIVEL PREESCOLAR……………………………………………………………………….. 21
Influencia del entornofamiliar………………………………………………………. 25
Ingreso al entorno escolar…………………………………………………………... 26
Importancia de los compañeros en el desarrollo infantil………………………… 29
El papel de la educadora………………………………………………................... 32


III. LA INTERVENCIÓN DOCENTE: UNA NUEVA EXPERIENCIA HACIA LA NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE………………............. 34

Autoevaluación Docente…………………………………………………………….. 46RECAPITULACIÓN………………………………………………………………….. 51

CONSIDERACIONES FINALES…………………………………………………… 54

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

A través del presente documento, se hace un análisis de la practica docente realizada durante el ciclo escolar 2008-2009, en lo que a su vez se demuestran los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la licenciatura en educación preescolar en la escuela normal de Sinaloa, rescatando las competencias que se llegaron a favorecer del perfilde egreso del plan de estudios 1999.

Haciendo mención en experiencias de trabajo, que dieron la pauta para desarrollar una temática, muy común en el nivel de educación preescolar, refiriéndose a “la importancia de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un grupo de segundo grado de preescolar”.

La cual es se encuentra organizada en tres apartados:
I.-LAESCUELA Y SU CONTEXTO SOCIOCULTURAL. En donde se da a conocer las características sociales y culturales en las cuales se encuentra en contexto educativo en el cual se intervino, así como los propósitos que se buscan obtener durante el desarrollo de esta temática y las estrategias que se pondrán en practica durante la practica docente. Sin antes olvidar el diagnostico que se llevo a cabo tanto de lascaracterísticas del grupo, como del perfil que se tiene al inicio del trabajo docente.

II.- IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL NIVEL PREESCOLAR. Este hace referencia al marco tórico en cuanto a la influencia de las relaciones interpersonales, valiéndose principalmente de la teoría de Vygotski y claro, de la experiencia y el conocimiento que se tiene acerca de esta temática,resaltando así, algunos aspectos como lo son: la influencia del entorno familiar, las relaciones con los compañeros y el papel que juega la educadora en estas. Además
de algunas estrategias que han sido comprobadas para lograr favorecer estos aspectos como el trabajo en equipo, el juego y la regulación de las emociones.
III.- LA INTERVENCIÓN DOCENTE: UNA NUEVA EXPERIENCIA HACIA LA NATURALEZAINTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE. Este apartado contiene una reseña de las experiencias adquiridas durante el trabajo docente, ofreciendo una descripción de algunas actividades realizadas con los alumnos, las cuales llegaron a favorecer o entorpecer la practica educativa. Viéndose reflejados los alcances y limitaciones que...