Relaciones Públicas Y Estado Del Arte En Latinoamérica

Páginas: 24 (5846 palabras) Publicado: 2 de febrero de 2016
Relaciones Públicas y Estado del Arte en Latinoamérica
por Mónica Ayala Soliz
Resumen: La carencia de un cuerpo teórico uniforme en Relaciones Públicas no sólo ha
desgastado el su uso y aplicación, sino que específicamente en el ámbito organizacional
latinoamericano no se ha logrado identificar una ruta de elementos articulada que permita
su definición y alcance, lo que ayudaría a que a través deuna especificidad teórica los
relacionistas públicos logren proyectar de manera adecuada el ejercicio profesional en el
ámbito de las organizaciones generando una demanda en el mercado laboral.
Es pues la intención de este análisis lograr una aproximación a los parámetros
articuladores de una orientación profesional en el terreno específico de las Relaciones
Públicas y contextualizarlos en lasposibilidades de una corriente Latinoamericana.
Palabras Clave: Relaciones Públicas, Epistemología y Corriente Latinoamericana
Abstract: The lack of an homogeneous theoretical body in Public Relations, has not only
eroded its use and practice, but also specifically on the Latin-American field has not
reached an autonomous way which could help to articulate specific distinguishing
parameters for thePR professionals in order to reflect them into an accurate practice
oriented to generate demand on this field.
It is therefore the intention of this analysis to show an approach to these professional
oriented articulating parameters in Public Relations exclusive field and contextualize them
facing a Latin American route.
Key words: Public Relations, Epistemology and Latin American routeIntroducción
Desde su aparición en Latinoamérica, las Relaciones Públicas han tenido que lidiar con por
lo menos dos paradigmas. El primero, que es su inevitable vinculación exclusiva con el
proceso de comunicación (Porto Simoes, 1993), con amplio énfasis en la imagen y la
manipulación de la información a través del uso de diferentes herramientas que disolvieron
en el camino los propósitos teóricos y lasposibilidades de investigación generativa.
El segundo paradigma, cuya prueba documental la tienen un sinnúmero de bibliotecas
temáticas, se refiere a los estudios de caso que tratan de ofrecer una “receta” a los
profesionales. Ese paradigma colaboró para el estatus de una técnica cara y carente de un
cuerpo doctrinal que imposibilitó su crecimiento y autonomía respecto a otras disciplinas o
1 conceptos paralelos, como el caso de la comunicación, y que constituye hasta la actualidad
uno de los problemas epistemológicos más serios de las Relaciones Públicas.
El presente aporte pretende anclar en propuestas que ayuden a la identificación de
elementos entre estas corrientes que permitan una ruta de identidad propia para una
disciplina que necesita diferenciación a través de un cuerpo teóricodoctrinal y práctico; que
deje a un lado el estigma de las múltiples definiciones que confluyen en una máxima
negativa: la imagen y su manejo a través de la organización de eventos y del lobbying.
Del mismo modo, anclar en una especificidad teórica de la disciplina exige también el
análisis de la coyuntura sociocultural de la región donde la práctica de la misma se genera y
por ello que esta segundaparte del estudio se orienta a las condiciones del contexto
latinoamericano.
Por tanto, es más que justificado pretender una búsqueda de elementos que identifiquen,
por una parte el estado de las corrientes más importantes de Relaciones Públicas (llámense
escuelas de pensamiento), como son en Norteamérica y Europa, y por otra, la posible ruta
epistemológica de una tercera corriente: la escuelalatinoamericana.
La Especificidad teórica y práctica
La consideración teórica de las Relaciones Públicas en la actualidad ha variado
cualitativamente gracias a los diferentes aportes serios que han venido dándose en los
últimos 20 años, tal como lo mencionan Solórzano & Pérez (1999) a través de la evidencia
palpable de una búsqueda de sustento teórico basado en investigaciones que la colocan en...
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