relaciones


Relación de los niños-compañeros o no, con el niño
Se debe establecer en el grupo de aula un clima basado en actitudes de tolerancia y respeto hacia los otros, asumiendo las diferenciasindividuales, en el que se estimule la comunicación e interacción. Los profesores y alumnos acostumbrados a escuchar, a preguntar, a expresar opiniones, a mantener discusiones en el grupo...están más preparados para admitir ideas diferentes y planteamientos fuera de lo habitual sin que se generen actitudes negativas hacia quienes los exponen. La práctica habitual de trabajosdiversificados en cuanto a contenidos, espacios, grupos y momentos hace que se vea con naturalidad el hecho de que personas diferentes puedan estar realizando actividades diferentes.
Es eneste ambiente abierto, respetuoso y cooperador, en el que los alumnos con altas capacidades pueden poner de manifiesto sus aptitudes sin temor a que se produzcan situaciones de envidia, sorna omenosprecio. Pero es preciso que el profesor asuma estos planteamientos y actitudes, impregne con ellos la dinámica de trabajo y sirva de modelo para sus alumnos.
Conviene así mismoestructurar situaciones de trabajo basadas en los modelos de intervención pedagógica del aprendizaje cooperativo. La interacción con los compañeros es un elemento importante en la educación e influyeen los niveles de rendimiento. No se trata únicamente de la aplicación de técnicas de grupo, sino de potenciar la formación de grupos heterogéneos y la interacción entre los alumnos quecomparten metas comunes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los métodos cooperativos concebidos de este modo promueven un desarrollo cognitivo más rápido, mejoran el rendimientoacadémico, implican activamente a los alumnos en las tareas escolares, desarrollan el lenguaje y la comunicación interpersonal y aumentan la autoestima y la cohesión en el sistema.