Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares.
Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que  incidan en el abatimiento de la deserción escolar.
Contexto situacional
Características ynecesidades de los estudiantes
Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del centro educativo
En el caso de la extensión educativa de la Localizad de Dziuche, Como cada año ingresan a la educación media superior alumnos procedentes de distintos lugares, con distintas costumbres y debido a ello con características distintas entre ellos, destacando las siguientes:

La rebeldía, lafalta de responsabilidad, un bajo nivel en las áreas de lectura y habilidades matemáticas que traen al ingresar al nivel Medio Superior, hace que se convierta en un verdadero problema y un gran reto para el docente, ya que para mejorar los índices académicos se requiere de un buen plan de acción y el dominio de sus competencias docentes.

ASIGNATURA: LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITATrascendencia de la comunicación
Tipos de lenguaje (kinésico, proxémico, icónico, fonético).
Importancia y diferencias entre la lengua oral y lengua escrita.
Variaciones de la lengua (jerga, caló, modismos)

Competencias del MCC
Disciplinares
Genéricas
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
4. Produce textos conbase en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizaciónde medios, códigos y herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencias Docentes
Competencias Personales
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Argumenta lanaturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios enla vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Promueve el desarrollode los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a losestudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Promueve el pensamiento...