Relación Docente-Estudiante

UNIVERSIDAD NACIONAL.
DIVISION DE EDUCOLOGIA
ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES


Prof:
Leonel Arias

Tema:
Relación docente- estudiante


Estudiantes:
Priscilla Vargas Bonilla
David Zamora Angulo


2010



Resumen del trabajo: RELACIÓN DOCENTE-ESTUDIANTE.

JUSTIFICASION:

Al investigar y desarrollar este tema: relación docente-estudiante, el objetivo principal a alcanzares poder discernir todos los elementos y factores que se dan en los centros educativos, dominar el tema para poder aplicarlo en el ámbito laboral, y de esta manera tratar de corregir ciertos aspectos negativos que sean observado atreves de las visitas realizadas a diferentes aulas, donde se ha detectado que una gran mayoría de docentes no utiliza adecuadamente su formación pedagógica, yendo estasituación en detrimento de los y las estuantes.

En ese sentido se plantea un supuesto que puede explicar el hilo conductor de una de las estrategias que proponemos:

• El sistema escolar contextualizado puede abordar la conflictividad en el aula, pero debe haber un esfuerzo reflexivo de carácter ético, partiendo de un liderazgo basado en el respeto por parte de docentes, de no ser así seahondaran aún mas dichos problemas en el sistema educativo y expresarán cada día mayores contradicciones.

Es importante aclarar que es solamente un primer intento, ya que el tema en general necesita de un mayor análisis y una mayor dedicación, para llegar al punto que se quiere alcanzar en esta investigación.


























Marco teórico:

El problema aplantearse es la relación que existe entre el profesor y el estudiante, se ha llegado a la conclusión que por medio del análisis de diversas encuestas y observaciones es una complicación que se manifiesta en todo el sistema educativo costarricense, donde se ha visualizado que los docentes no aplican durante las horas lectivas las diferentes teorías pedagógicas, por ejemplo la gran mayoría noatienden las diferentes necesidades educativas de los y las estudiantes, no se preocupa por adaptar las situaciones al contexto en el que se desenvuelven sus estudiantes.
Los educadores no se interesan en los comportamientos o actitudes de sus educandos, provocando un disgusto general, ya sea de la materia o como el profesor.
Retomando el punto de las encuestas, en el libro “COMO TRATAR A LOSALUMNOS” libro publicado en diciembre de 1954 (nótese la fecha en la cual fueron realizadas las encuestas) se logra no perder de vista que la relación docente-estudiante ha sido de gran preocupación a travez del tiempo, lo verdaderamente interesante es que a pesar de las diversas generaciones que han estado presentes durante esta gran línea de tiempo y hasta la actualidad, los problemas y laforma en la cual se relacionan los alumnos y los profesores es exactamente la misma.






















Metodología:

Nuevos aportes a la investigación:

Los docentes de hoy en día enfrentan uno de sus mayores desafíos, que es el de comprender las distintas necesidades educativas de los y las estudiantes, por lo tanto si desean cumplir a cabalidad con su rol deeducadores es necesario que continuamente realicen una autoevaluación, y de esa manera se puedan dar cuenta si realmente está acorde con la época en que está enseñando, y que además es la misma época que viven sus educandos.

Uno de los elementos que se considera de suma importancia en la enseñanza de secundaria es la atención a la diversidad, ya que todos los estudiantes no son iguales, por lo tanto nose puede masificar la educación, esto debido a que cada individuo tiene conocimientos y estilos diferentes de aprendizaje. Estas diferencias son las que el educador tiene que enfocar cuando ejerce dicha profesión.

Cada clase tiene alumnos con intereses individuales, capacidades y necesidades de aprendizaje y que aprenden de modos diferentes y a distinto ritmo. La forma de enseñar del...