Relación Expectativas Y Desarrollo De Habilidades Cognitivas
Páginas: 7 (1690 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
_______________________________________________________________
EXPECTATIVAS DE LOGRO DE DOCENTES RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ESTUDIANTES DE NB3, EN LOS SUBSECTORES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE ESCUELAS EN CONTEXTO DE VULNERABILIDAD.
TESIS PARA OPTARAL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
Profesor Guía: M. Ps. Marcela Suckel Gajardo
Tesistas: Claudia Cisternas Espejo
Jorge Gutiérrez Hernández
Lissy Rubilar RoaConcepción, 2010.
AGRADECIMIENTOS
A todos los que hicieron posible nuestra formación docente y nos acompañaron en la realización de este proyecto, familias, profesores y amigos.
ÍNDICE
|I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………. |5 ||II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………. |7 |
| 2.1 Formulación y justificación del problema.………………………………. |7 |
| 2.2 Objetivos de investigación………………………………………………...|13 |
| 2.2.1 Objetivo General…………………………………………………. |13 |
| 2.2.2 Objetivos específicos……………………………………………. |13 |
| 2.3 Supuestos………………………………………………………..………...|13 |
|III. MARCO TEÓRICO ……………………………………………………………….. |14 |
| 3.1 Antecedentes de la educación en Chile……………………………….. |14 |
| 3.1.1 Educación en contextosvulnerables………………………….. |14 |
| 3.1.2 Iniciativas de mejora de la calidad de la educación en Chile. |16 |
| 3.1.3 Vulnerabilidad y calidad en educación…..……………………. |24 |
| 3.2Expectativas……………………………………………………………….. |26 |
| 3.2.1 Teorías de la Motivación………………………………………… |26 |
| 3.2.1.a) Teoría de la Jerarquización de las Necesidades………. |27|
| 3.2.1.b) Teoría de Existencia, Relación y Crecimiento (ERG)…. |28 |
| 3.2.2 Motivación, Expectativa y Conducta…………………………… |29 |
| 3.2.3 Expectativas docentes…………………………………………...|32 |
| 3.3 Habilidades Cognitivas…………………………………………………… |35 |
| 3.3.1 Teorías del desarrollo cognitivo en el aprendizaje…………… |35 |
| 3.3.1.a) Teoría Genética……………………………………………....
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
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EXPECTATIVAS DE LOGRO DE DOCENTES RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ESTUDIANTES DE NB3, EN LOS SUBSECTORES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE ESCUELAS EN CONTEXTO DE VULNERABILIDAD.
TESIS PARA OPTARAL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
Profesor Guía: M. Ps. Marcela Suckel Gajardo
Tesistas: Claudia Cisternas Espejo
Jorge Gutiérrez Hernández
Lissy Rubilar RoaConcepción, 2010.
AGRADECIMIENTOS
A todos los que hicieron posible nuestra formación docente y nos acompañaron en la realización de este proyecto, familias, profesores y amigos.
ÍNDICE
|I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………. |5 ||II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………. |7 |
| 2.1 Formulación y justificación del problema.………………………………. |7 |
| 2.2 Objetivos de investigación………………………………………………...|13 |
| 2.2.1 Objetivo General…………………………………………………. |13 |
| 2.2.2 Objetivos específicos……………………………………………. |13 |
| 2.3 Supuestos………………………………………………………..………...|13 |
|III. MARCO TEÓRICO ……………………………………………………………….. |14 |
| 3.1 Antecedentes de la educación en Chile……………………………….. |14 |
| 3.1.1 Educación en contextosvulnerables………………………….. |14 |
| 3.1.2 Iniciativas de mejora de la calidad de la educación en Chile. |16 |
| 3.1.3 Vulnerabilidad y calidad en educación…..……………………. |24 |
| 3.2Expectativas……………………………………………………………….. |26 |
| 3.2.1 Teorías de la Motivación………………………………………… |26 |
| 3.2.1.a) Teoría de la Jerarquización de las Necesidades………. |27|
| 3.2.1.b) Teoría de Existencia, Relación y Crecimiento (ERG)…. |28 |
| 3.2.2 Motivación, Expectativa y Conducta…………………………… |29 |
| 3.2.3 Expectativas docentes…………………………………………...|32 |
| 3.3 Habilidades Cognitivas…………………………………………………… |35 |
| 3.3.1 Teorías del desarrollo cognitivo en el aprendizaje…………… |35 |
| 3.3.1.a) Teoría Genética……………………………………………....
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