Relatividad epistemologica

RELATIVIDAD EPISTEMOLOGICA

La estructura temática de este documento la constituye el desarrollo de competencias para la apropiación de metodologías y técnicas de investigación fundamentadas porlas teorías que enmarcan las ciencias sociales, lo que permite profundizar e indagar sobre el objeto y los procesos de conocimiento en las ciencias sociales.
Las problemáticas principales del autorradican en la relatividad epistemológica y el abandono progresivo del carácter normativo del discurso didáctico ya que hoy día se cuestiona la construcción del pensamiento científico así como la rectituddel método y los procedimientos que utilizan las ciencias sociales, problema permanente del científico social que se puede traducir entre lo que se piensa hacer y lo que se termina haciendo; lasociedad busca siempre una relación entre lo que se pregona y lo que se practica efecto que produce un total escepticismo y rechazo al científico social ya que su práctica está separada de su teoría.Más que el problema epistemológico de las ciencias sociales se plantea cuál es el papel de las ciencias sociales en todo esto, qué están proponiendo los científicos sociales como modelo alterno o comoproyecto idealista y donde se empieza a incluir a la didáctica como proceso de enseñanza de aprendizaje al contenido de unos saberes; la voluntad de un acceso razonado, sistemático, científico yespecífico de los fenómenos de enseñanza en dominios disciplinarios concretos. Así, la didáctica de una disciplina puede ser considerada como la ciencia que estudia, un campo o área de conocimientosparticulares, los fenómenos de la enseñanza, las condiciones de transmisión de la cultura y las condiciones de trasmisión de un conocimiento por un aprendiz.

La finalidad de la didáctica de las CienciasSociales consiste, en analizar las prácticas de enseñanza, la realidad de la enseñanza de las otras ciencias sociales, sus finalidades o propósitos, sus contenidos y sus métodos, para detectar y...