RELATO DE ESTAGIO



UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO
Departamento de Letras
Licenciatura en Letras - Español en la Modalidad a distancia



Rafaelly Monteiro de Macedo Leite
Polo: Garanhuns




ETAPA 1: CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES: ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO IV










Garanhuns-PE
Marzo – 2014
Rafaelly Monteiro de Macedo LeiteRELATO DE LAS PASANTÍAS: ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

Relato presentado como conclusión del Estagio Curricular Supevisionado III, del Curso de Letras-Lengua Española, modalidad à distancia/7º período da Universidad Federal de Pernambuco.

Profesor Supervisor:
Miguel Espar Argerch






Garanhuns-PE
Marzo - 2014

ÍNDICE



1.INTRODUCCIÓN.....................................................................................................04
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………….………..………………………………05
3. PLANES DE CLASE………………..........................................................................07
4. RELATOS (escuela, docentes, alumnos)…………………….…………………………….11
5. RELATO DE LASREGENCIAS…………................................................................12
5. FICHAS DE CONTROL Y DE EVALUACIÓN Y AUTO-EVALUACIÓN…...………..15
6. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA..............................................................................16
7. APÉNDICES............................................................................................................17


















1. INTRODUCCIÓN

El Estagio Curricular Supevisionado en uncurso de licenciatura consta de un proceso planificado con el objetivo de la integración de los conocimientos y habilidades prácticas teóricas que complementan la formación académica del estudiante. El Estagio supervisado puede tener lugar en las instituciones educativas públicas o privadas, y consiste en el aprendizaje social, profesional y de las actividades culturales que ofrece a los estudiantespor participar en situaciones de la vida real y el trabajo. (Apud XAVIER PIMIENTA Y LIMA, 2008).
Así, el estagio haz con que los estudiantes de los cursos de formación hagan una puente entre la teoría y la práctica. En este momento el relatório haz una reflexión que permitirá profundizar su comprensión sobre la enseñanza. Aunque podremos examinar las acciones docentes, cuestionando y releyendolas teorías estudiadas anteriormente. La disciplina de Estagio desarrolla un conjunto de actividades curriculares, de aprendizaje social, profesional y cultural, pues proporciona al estudiante a participar de situaciones prácticas en su contexto social.
En esta dirección, este relato tiene la intención de presentar el proceso de aprendizaje que se produjo en el Estagio Curricular SupevisionadoIII. Y su elaboración tiene el propósito de aplicabilidad de los conocimientos teóricos con la práctica.














2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La enseñanza del español experimentó cambios después de la aplicación de la ley 11.161/05, que hizo obligatoria la enseñanza en los currículos nacionales en las escuelas públicas yprivadas del Brasil. Otro aspecto considerable son las condiciones de la organización escolar para ofrecer esta enseñanza, pues la preparación de los profesores son fragmentadas y además de ausencia de evaluaciones autenticas y competentes. Antes de la efectuación de la ley 11.161/05 grandes mudanzas fueron hechas en los Parámetros Curriculares Nacionales de la enseñanza Media en 2000 basados enla Ley de Directrices y Bases (LDB) para una reforma curricular. Y todo eso reflete en la formación del profesor de todas la áreas y en esto relato darse énfasis al profesor de español y su práctica de enseñanza en la disciplina de Estagio Curricular. Esta etapa es de vital importancia para la práctica de clases español para reforzar el trabajo entre la teoría y la práctica. Veamos que...