Relato

RELATO Y ANALISIS DE UNA SITUACION ESCOLAR CONFLICTIVA O DILEMÁTICA
Solange
E ra mi primer encuentro con el grupo de alumnos de “Tercero Polimodal” una escuela del Gran Buenos Aires. Antes de ingresar al aula, la preceptora se acercó para decirme que había varios chicos “insoportables”, que el año anterior dos profesores habían renunciado y que otros dos habían pedido licencia sin goce desueldo. No era el primer comentario que escuchaba acerca de ese curso. Unos días antes, la Regente de la escuela me había informado que algunos alumnos tendrían que irse en cuanto tuvieran el primer parte de amonestaciones.
Cuando entré al aula y me presenté, mis nuevos alumnos parecían expectantes, dispuestos a observar y escuchar a “la nueva”, al menos por un rato. Pero ella no. Ella estabasentada en el último banco de la fila de la derecha y actuaba como si yo no estuviera allí. Tenía el pelo de color naranja y un aro en una ceja. Sacó un espejo de su mochila y se miró la lengua. No abandonó su actitud de indiferencia en ningún momento de la clase. Al salir del aula, le pedí a la preceptora información acerca de esa alumna:
“Se llama Solange H. Vive con la abuela. La madre se fue conun tipo y del padre nunca se supo. El año pasado un patrullero vino a la puerta de la escuela para detener al novio que andaba en un auto robado. Tiene firmada un acta de compromiso. A la primera macana que se mande se va de la escuela” – me dijo casi textualmente .
Con el transcurrir de las semanas, Solange y yo logramos acercarnos. Un día me dijo que la escuela no le serviría para nada porquesu abuela ya le había conseguido un trabajo para cuando terminara “el secundario”:
A medida que pasaba el tiempo, los directivos de la escuela decían estar cada vez más preocupados por la conducta de los alumnos de Tercero Polimodal. Las
Revista Formadores 1
quejas de los profesores se multiplicaban y se mencionaba a Solange como un caso particularmente difícil, inabordable. Se convocóentonces a una reunión de personal y se nos solicitó a todos los docentes que elaboráramos un informe escrito sobre la conducta de cada uno de los alumnos de ese curso. La reunión se llevó a cabo unos días antes del receso de invierno y, tras la lectura de los informes, la mayoría de los profesores coincidió en que había cuatro o cinco “manzanas podridas” entre las que, por supuesto, se encontrabaSolange. Se generó una discusión que giró en torno a las medidas disciplinarias que sería necesario y conveniente implementar, pero el encuentro finalizó sin que se lograra un acuerdo acerca de las acciones a seguir.
Al finalizar el receso de invierno, Solange dejó de asistir a clases y yo pensé que estaría trabajando. No fue así. Un parte de amonestaciones había sido suficiente para que le dieran"el pase", aún desconociendo en qué escuela podría obtener una vacante. Pregunté qué había pasado y me informaron: Solange insultó a una profesora cuando le quitó el espejo en el que se miraba el pelo de color violeta y el aro que tenía colocado en el centro de la lengua. La decisión la había tomado el equipo directivo como “medida ejemplar.”
Hace unos días, la vi frente a la escuela sentada enel cordón de la vereda tomando una cerveza. Eran las 12:30. Me dijo que estaba esperando a unas amigas. Tenía el pelo de color verde.
Análisis de una situación
¿Por qué sucedió lo que sucedió con Solange? Para aproximar una respuesta a este interrogante habrá que remitirse a la consideración de múltiples contextos: familiar, comunitario, institucional, áulico, pedagógico-didáctico. Asimismo, ental consideración, no podrá perderse de vista el particular contexto de crisis que atraviesa nuestra sociedad; crisis que, en palabras de Isabelino Siede, no puede ser evaluada en forma unívoca, puesto que podría hablarse de “crisis de lazos de inclusión (...), crisis de orden institucional (...) y crisis de representatividad”. 1 Tampoco se podrá omitir en el análisis, claro está, la referencia...