relato

 SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA ARTICULACION Y APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS DEL SENTIDO DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS EN LA CARPA SOLAR Y HUERTO ESCOLAR , PARA MANTERNER UNA BUENA SALUD, REALIZADO EN EL NIVEL PRIMARIO DEL NUCLEO DE CALA CALA DEL DISTRITO DE PUNA, DURANTE LAS GESTIONES 2013- 2014


RESUMEN
Nosotras, como equipo de sistematización de la experiencia educativa transformadora consideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización hace referencia a la articulación y aplicación de los momentos metodológicos Practica, Teoría, Valoración y Producción ( P – T – V – P) mediante, “ concreción y revalorización de la producción y consumode hortalizas y Cuidado de la Madre Tierra” lo que permitió ir desarrollando una trasformación Educativa en grados de Primero, quinto de nivel primario comunitario vocacional y en la Unidad Educativa “Marcelino Aguirre” y aula multigrado de la Unidad Educativa “Antonio José de Sucre” del Núcleo Educativo de Cala Cala articulando con el Proyecto Sociocomunirio Productivo “La producción de plantasalimenticias y medicinales en la carpa solar – huerto escolar para mantener una buena salud de la comunidad educativa”.


Durante la ejecución de nuestra experiencia, hemos coordinado con los estudiantes, padres de familia, algunas autoridades locales, además la responsabilidad de cada una de nosotros era de compromiso, hemos participado tres docentes del nivel primario todos pertenecemos alNúcleo de Cala Cala, teniendo como producto las planificaciones para su concreción, diferentes guías de producción y consumo de hortalizas que contribuyeron a la buena nutrición de la comunidad educativa.
Nuestro objetivo fue analizar y aplicar el desarrollo y articulación de estrategias metodológicas en torno a los cuatro momentos metodológicos (Practica, Teoria, Valoración y Producción) en elnivel primario comunitario vocacional, en el desarrollo proyecto sociocomunitario Productivo (PSP) “La producción de plantas alimenticias y medicinales en la carpa solar – huerto escolar para mantener una buena salud de la comunidad educativa” para, mejorar y revalorizar la alimentación y cuidar la Madre Tierra.

Durante el proceso de trabajo las y los estudiantes fueron aprendiendo a leer yescribir de igual manera se fue generando buenos hábitos alimenticios dentro de los contenidos desarrollados se puede citar que los estudiantes y padres de familia iniciaron el consumo de hortalizas y deleite de una alimentación variada, por ende mejorando una buena nutrición alimentaria y de salud, para el mejor rendimiento en aprendizaje de los estudiantes, sin perder el respeto y valor dela identidad y cultura alimentaria de la comunidad.

La población estudiantil comprendió y valoró la identidad de su cultura y otras culturas, rescatamos y revalorizando la producción y consumo de hortalizas y cuidado de la naturaleza, evitar el deterioro de la Madre Tierra, fortaleciendo el desarrollo de nuevas formas de alimentación reducir la desnutrición y promover el desarrollo cognitivoy corporal de los estudiantes., tomando en cuenta que las futuras generaciones son los herederos de riesgo del planeta tierra.
Se logró que los estudiantes son constructores de sus propios conocimientos a través de los momentos metodológicos (Práctica, Teoria, Valoración y Producción), formando seres prácticos, reflexivos cooperativos solidarios y en los docentes la transformación pedagógicaeducativa.


INTRODUCCION
La promulgación de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley Educativa 070 Avelino Siñani, Erizado Pérez, marcan el inicio de una nueva etapa para la Educación boliviana cuya finalidad se constituye en el Vivir Bien, desarrollando procesos Educativos desde el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), en el marco del enfoque...