Relatoría. Comunicación, Educación, Abordajes Y Travesías

Relatoría: Comunicación Educación. Coordenadas, abordajes y travesías Daniela Andrea Cortés Jaramillo - Epistemología de la comunicación-educación

INTRODUCCIÓN
La implementación de las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación y la información- TIC- están produciendo cambios inimaginados respecto a los que generaron en su momento la invención de la imprenta y de la electrónica. CambiosEl diario vivir de la sociedad empieza a desarrollarse bajo un marco de modernidad en donde no sólo se modifican las formas de comunicación, sino también el lenguaje que se utiliza en cada uno de los espacios de la vida cotidiana. A continuación pretendo dar a conocer mi opinión sobre todas esas formas de comunicación empiezan a desarrollarse a partir del Internet y todo lo relacionado con el usode las TIC, de tal manera que en las últimas décadas, la relación entre la escuela como referente de la educación y las tecnologías de la información y los medios, se ha ido construyendo un vinculo actualmente inseparable.

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TESIS

Los medios decomunicación, desempeñan un papel central en la vida de los niños y jóvenes. Es por esto que los medios y las Nuevas Tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, y por supuesto, la forma de conocer. Esta relación entre medios y escuela no ha sido del todo explorada, porque aún persiste la preocupación por no saber si es óptima la apropiación de los medios porlos niños y jóvenes; debido a que estos, no sólo aprenden contenidos y acceden a información, sino que también, a partir de los programas televisivos por ejemplo, y demás medios de comunicación, incorporan prácticas sociales que ellos asumen como comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela. Es aquí donde juega el papel de la televisión, un trasmisor de códigos de conducta pormedio de imágenes que " representan la cultura global " en la que vivimos, de allí que es uno de los medios la escuela tiende más a involucrar en los procesos educativos, y abandona por ignorancia o por falta de recursos económicos todos los relacionados con la internet como los lenguajes hipertextos o las multimedias desarrolladas en proyectos de aula. De acuerdo con esto, “es claro que para losniños y jóvenes provenientes de contextos socioculturales que no sólo tienen acceso a la escuela, sino que en sus contextos inmediatos poseen bibliotecas y en general acceso a muchos medios de la cultura letrada, la cuestión está resuelta y son fácilmente incluidos en el mundo moderno” pág 251 Esta razón que promueve el uso de las nuevas tecnologías como soportes que faciliten no sólo los procesosde comunicación humana, sino también el aprendizaje consciente y critico de los niños y jóvenes, es retomada del texto como una característica

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fundamental de la nueva cultura mediática en la que se mejore la calidad de la educación.DESARROLLO DE LA TESIS DESDE EL AUTOR
La modernidad educativa debe hacerse presente en las aulas, con proyectos pedagógicos que garanticen la retroalimentación de los estudiantes y al mismo tiempo que se reconozca el liderazgo de los maestros, puesto que la “ (…) experiencia del trabajo pedagógico mediatizado por proyectos de aula garantizada no sólo la apropiación de un núcleo temático, sino también eldesarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir.los proyectos pedagógicos en el aula de clase responden a una concepción activa del aprendizaje” pág. 271 Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños y jóvenes debe ser la mayor propuesta tanto de las directivas educativas como de los dueños de los medios de comunicación. De ahí que en el transcurso...