Relatoria Investigación Pedagógica
Páginas: 3 (708 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
RELATORÍA
TODO CONOCIMIENTO ES UNA RESPUESTA A UNA PREGUNTA (BACHELORD1982).
EN EL CAMPO EDUCATIVO C0MO EN EL RESTO DE LAS CIENCIAS, LA INVESTIGACIÓN SE HA CONSTITUÍDO ENUNA ACTIVIDAD PRECISAMENTE ELEMENTAL. POR ESTE MOTIVO SE HA ORIGINADO LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO DISCIPLINA QUE TRATA LAS CUESTIONES Y PROBLEMAS RELATIVOS A LA NATURALEZA, EPISTEMOLOGÍA.METODOLOGÍA, FINES Y OBJETIVOS EN EL MARCO DE LA BÚSQUEDA PROGRESIVA DE CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
LA INVESTIGACIÓN SE OCUPA DE LA COMPRENSIÓN DE LAS SITUACIONES COTIDIANAS QUE AFECTAN LAPRÁCTICA. SU PROPÓSITO NO ES LA EXPLICACIÓN, SINO LA INTERPRETACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y LAS CONDICIONES EN LAS CUALES OCURREN, ,PARA ABORDARLAS Y CONSEGUIR SU SOLUCIÓN.
ANTE LOS CAMBIOS ACELERADOS DELCONOCIMIENTO Y LA DIVERSIDAD DE PARADIGMAS, SE REQUIERE DE DOCENTES COMPETENTES, QUE DEN RESPUESTA A LOS PROBLEMAS DE UNA REALIDAD COMPLEJA Y DINÁMICA; QUE ADOPTEN UNA ACTITUD REFLEXIVA Y CRÍTICA CONRESPECTO A LA REALIDAD EDUCATIVA Y QUE POSEAN IDONEIDAD PROFESIONAL PARA INVESTIGAR CIENTÍFICAMENTE ESA REALIDAD Y TRANSFORMARLA CREATIVAMENTE.
SE NECESITA TAMBIÉN DE DOCENTES QUE SE ASUMAN COMOPENSADORES, ES DECIR, QUE ASUMAMOS LA TAREA PERMANENTE DE ESTRUCTURAR LA REALIDAD, DE PREGUNTAR Y PREGUNTARSE SOBRE LO COTIDIANO Y EVIDENTE (PAULO FREIRE).
CONSIDERO QUE LOS ESPECIALISTAS DE LAEDUCACIÓN DEBEMOS COMPROMETERNOS COMO INVESTIGADORES DE NUESTRA PROPIA PRÁCTICA Y REFLEXIONAR CRÍTICAMENTE ACERCA DE LA MISMA, PARA MEJORARLA A TRAVÉS DEL CONTRASTE , DEL DIÁLOGO, DEL DEBATE, LADELIBERACIÓN Y LA EXPERIENCIA COMPARTIDA SOBRE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS HABITUALES.
POR OTRA PARTE SE HACE NECESARIO PARA APRENDER A INVESTIGAR, TENER UNA EXPERIENCIA DIRECTA CON LA PROBLEMÁTICA A ESTUDIAR,CUYAS CONCLUSIONES SUPEREN LA MERA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. PARA ELLO ES FUNDAMENTAL INTRODUCIR LAS HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE SITUACIONES COTIDIANAS , PARA UN POSTERIOR...
RELATORÍA
TODO CONOCIMIENTO ES UNA RESPUESTA A UNA PREGUNTA (BACHELORD1982).
EN EL CAMPO EDUCATIVO C0MO EN EL RESTO DE LAS CIENCIAS, LA INVESTIGACIÓN SE HA CONSTITUÍDO ENUNA ACTIVIDAD PRECISAMENTE ELEMENTAL. POR ESTE MOTIVO SE HA ORIGINADO LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO DISCIPLINA QUE TRATA LAS CUESTIONES Y PROBLEMAS RELATIVOS A LA NATURALEZA, EPISTEMOLOGÍA.METODOLOGÍA, FINES Y OBJETIVOS EN EL MARCO DE LA BÚSQUEDA PROGRESIVA DE CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
LA INVESTIGACIÓN SE OCUPA DE LA COMPRENSIÓN DE LAS SITUACIONES COTIDIANAS QUE AFECTAN LAPRÁCTICA. SU PROPÓSITO NO ES LA EXPLICACIÓN, SINO LA INTERPRETACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y LAS CONDICIONES EN LAS CUALES OCURREN, ,PARA ABORDARLAS Y CONSEGUIR SU SOLUCIÓN.
ANTE LOS CAMBIOS ACELERADOS DELCONOCIMIENTO Y LA DIVERSIDAD DE PARADIGMAS, SE REQUIERE DE DOCENTES COMPETENTES, QUE DEN RESPUESTA A LOS PROBLEMAS DE UNA REALIDAD COMPLEJA Y DINÁMICA; QUE ADOPTEN UNA ACTITUD REFLEXIVA Y CRÍTICA CONRESPECTO A LA REALIDAD EDUCATIVA Y QUE POSEAN IDONEIDAD PROFESIONAL PARA INVESTIGAR CIENTÍFICAMENTE ESA REALIDAD Y TRANSFORMARLA CREATIVAMENTE.
SE NECESITA TAMBIÉN DE DOCENTES QUE SE ASUMAN COMOPENSADORES, ES DECIR, QUE ASUMAMOS LA TAREA PERMANENTE DE ESTRUCTURAR LA REALIDAD, DE PREGUNTAR Y PREGUNTARSE SOBRE LO COTIDIANO Y EVIDENTE (PAULO FREIRE).
CONSIDERO QUE LOS ESPECIALISTAS DE LAEDUCACIÓN DEBEMOS COMPROMETERNOS COMO INVESTIGADORES DE NUESTRA PROPIA PRÁCTICA Y REFLEXIONAR CRÍTICAMENTE ACERCA DE LA MISMA, PARA MEJORARLA A TRAVÉS DEL CONTRASTE , DEL DIÁLOGO, DEL DEBATE, LADELIBERACIÓN Y LA EXPERIENCIA COMPARTIDA SOBRE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS HABITUALES.
POR OTRA PARTE SE HACE NECESARIO PARA APRENDER A INVESTIGAR, TENER UNA EXPERIENCIA DIRECTA CON LA PROBLEMÁTICA A ESTUDIAR,CUYAS CONCLUSIONES SUPEREN LA MERA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. PARA ELLO ES FUNDAMENTAL INTRODUCIR LAS HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE SITUACIONES COTIDIANAS , PARA UN POSTERIOR...
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