Relatoria Necesidades de formación de directivos docentes


TEXTO: Necesidades de formación de directivos docentes: un estudio en instituciones educativas colombianas. Revista Educación y Educadores Volumen 11 N° 2 de 2008, páginas 11-48.

AUTORES: Grupo de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad de la Sabana, con el liderazgo de esta investigación, por la Dra. Luz Yolanda Sandoval –Estupiñan.

RELATOR: Denisse Eliana JiménezHerrera

Dime como es la institución educativa, y te diré quién es el directivo docente. Inicio con este refrán aplicándolo al texto, pues en la comprensión de éste, el objetivo del grupo de investigadores de la Universidad de la Sabana, fue el tomar a la institución educativa como unidad de análisis, permitiendo justificar a través de su modelo de organización y funcionamiento, la toma dedecisiones que un directivo docente argumenta a partir de su formación, su experiencia, y todos aquellos aprendizajes a lo largo de la existencia de la institución y las interacciones en su interior; a partir de esto, realizaron una investigación cualitativa de carácter hermenéutico, buscando analizar, explicar y estructurar la recolección de la información, con una población que involucró a rectores ycoordinadores del sector oficial y privado en 3 momentos distintos, y en grupos diferentes con la siguiente metodología: en primera instancia se realizaron cuestionarios a un grupo que de manera sistemática, fueron aumentando las alternativas de organización de las necesidades de formación que se deben tener en cuenta para los directivos docentes. Del segundo grupo se tomaron aportes de historiasde vida profesional a quienes en un formato abierto se les preguntó por lo que ha sido su experiencia directiva como rectores desde su inicio a la actualidad, así como su proyección en el cargo a mediano plazo, y en un tercer momento se realizaron grupos de discusión, para la indagación de necesidades, con cinco preguntas abiertas, quienes analizaron sus experiencias, exigencias y proyeccionesreferidas a las necesidades de la formación.
A través de esta consigna, fue interesante el comprender el futuro que como aspirantes a directivos docentes, vamos a confrontar, y que ya expertos como los que fueron estudiados, dependiendo del sector donde ejercen, expresan su historia de vida desde que empezaron como nosotros, hasta lo que en la actualidad gerencian y proyectan en su vidaprofesional, donde el primer grupo (Inicio de su carrera), recuerdan tener una motivación por las buenas relaciones humanas, tener un buen clima organizacional, ser líderes tendientes a la relaciones interpersonales y que a medida que logran tener acreditaciones educativas les permitiría alcanzar un status dentro de su institución, otorgándoles un mayor rango de liderazgo en lo administrativo, objetivo queno se aleja de nosotros quienes deseamos crecer profesionalmente en un cargo de directivo, crear un ambiente de reciprocidad, donde el trabajo en equipo sea orientado a buenas prácticas por nosotros como líderes, sin llegar a ser impositivos, sino mas bien, el construir una estructura de saberes, en donde el guía, el directivo docente o nosotros a futuros, seamos más diligentes en lo importante,que en lo urgente. El segundo grupo (situación actual), los directivos ponen un mayor énfasis en el crecimiento personal y profesional, como eje y motor de su labor profesional, al parecer, debido a los contantes cambios que sufren las políticas educativas, que aunque son beneficiosos para los estudiantes, interrumpen los propósitos que incluso a corto plazo estaban desarrollando, que desdenormativas, hicieron que los excluyeran en la toma de decisiones, trabajando por dar respuesta a las exigencias gubernamentales con los recursos que tengan disponibles. Aunque es enriquecedor el vivir este momento, pues lo lleva a diferentes perspectivas desde su conocimiento, liderando y dirigiendo la institución educativa, también lo lleva es a ser un obediente a las instancias de orden superior en el...