RELATORIA SOBRE LA RIEB

LUNES 17 DE DICIEMBRE DE 2012
ZONA ESCOLAR 109, SECTOR 01 PACHUCA NORTE
“ENCUENTRO DE ZONA SOBRE LA IMPLEMENTACION DE LA RIEB EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA “


La Profra. Ofelia Lugo Ángeles, coordinador de mesa, paso a dar la bienvenida a los docentes integrantes de la mesa de trabajo, recordando las indicaciones generales para el mejor manejo del tema “LA ALFABETIZACION INICIAL EN EL MARCO DELA RIEB”.
Dando inicio con la primer participante Profra. María de Lourdes Ávila Méndez, manifiesta en base a su experiencia, ha aprendido que las reformas recientes hay que incorporarlas poco a poco en la práctica docente, tomando lo que se sabe dará resultado e ir probando lo que se duda y lo que se desconoce.
La Profesora María de Lourdes Ávila Méndez sugiere las siguientes implementaciones ala RIEB:
1.- Un libro del alumno que contemple una alfabetización inicial
2.- Que se reevalúe el programa anterior a la RIEB y se incorporen las actividades que lo hicieron eficaz en comparación a la misma.
3.- Compromiso escrito de padres de familia para que trabajen con el sistema de alfabetización dando un puntaje a su desempeño de la cartilla de evaluación.
4.- Que los proyectosaterricen en aprendizajes concretos, en la signatura de español donde se han perdido contenidos de gramática y se agreguen actividades para desarrollar la comprensión lectora.

Continuando con el encuentro participa la Profra. Esmeralda Lemus Silva, en su experiencia con la enseñanza de la lecto – escritura realizando una reseña de acuerdo con “MILIA FERREIRO” y “ANA TEBEROSKY” (pioneras del sistemade escritura), los niños pasan por un proceso de alfabetización, la cual se divide en tres etapas.
Primera Etapa: Se puede observar que los alumnos identifican la imagen con su texto
Segunda Etapa: El alumno observa as letras y sus variaciones para construir una palabra
Tercera Etapa: El alumno ya establece los aspectos sonoros (hay una letra y una vocal que conjuntamente forman y dan sonidouna silaba)
Cabe mencionar que el aprendizaje de lo alumnos esta conformado por tres principales actores: Alumnos, Padres de Familia y maestros y debemos tener en cuenta que sin uno de ellos no podremos lograr nuestra meta.
Los proyectos que marca la RIEB, son interesantes pues hace que los alumnos indaguen, experimenten, construyan y modifiquen su propio conocimiento, lo que les permite seralumnos competentes.
La siguiente participante la Profra. Petra Pelcastre Lozada, manifestando que:
La alfabetización es un logro social y cultural que les permite a las personas en el presente y futuro, participar en diversos grupos de actividades que impliquen leer y escribir cualquier tipo de textos, los alumnos hacen grandes esfuerzos por leer los textos que están a su alrededor como: letreros,carteles, nombres escritos, títulos de libros, etiquetas, etc.
Se tienen cuatro habilidades básicas del lenguaje, leer, escribir, hablar, escuchar, cuando los alumnos tienen la capacidad de lograrlas su aprendizaje estar garantizado sin problema.
A lo largo de la práctica docente se han aplicado diferentes programas, métodos y metodologías, para el proceso de alfabetización, perodesafortunadamente no se ha utilizado adecuadamente uno en su totalidad, por que apenas se va entendiendo el programa que esta vigente y después lo cambian.
Participación Profr. Geovanny Cerón Martínez, en su experiencia de trabajo con la RIEB:
Es crecer y reconocer el uso de la RIEB, la RIEB es una propuesta ideal para la comprensión lectora de loa alumnos por que pretende formar niños, alumnos lectores yreflexivos.
Comento su experiencia, que ha enseñado a leer con los nombres propios y con los anuncios que los alumnos ven cuando salen fuera del su localidad o municipio es decir visitan la capital, tomando en cuenta a los padres de familia, comprometiéndolos a apoyar a sus hijos, llevando una lista que tienen en su casa, también poniendo diferentes textos, letreros en la escuela para que...