Relatoria Tema 2 Pensamiento Critico Y Cientifico

ESCUELA PRIMARIA URBANA
“MANUEL CRESCENCIO GARCIA REJON Y ALCALA”
C.C.T. 04DPR0665X
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE

RELATORIA

Tema dos. La formación del pensamiento crítico y científico
I. Bases para la formación del pensamiento crítico
II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana
III. La formación del intelecto
IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico
V.Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico.
Siendo las 7:30 de la mañana del día miércoles 14 de marzo del presente año y estando todos los maestros reunidos en el salón del 6º grado se comenzó con el desarrollo de los temas que se encuentran en el libro de Curso Básico de Formación Continua 2011 de la Reforma Integral. Se organizó el trabajo de tal manera que losdocentes pudieran llevarse un aprendizaje permanente que los lleve a tener un pensamiento crítico y científico en su trabajo cotidiano en el aula.
El profesor Manuel Promovió la recuperación de conocimientos previos de los compañeros, inicialmente integrados por equipos escribieron en láminas los conocimientos que se tienen acerca del pensamiento crítico: ¿Qué sabemos acerca del pensamientocrítico?
El equipo del profesor Marco comentó que el pensamiento crítico es la capacidad que tiene el ser humano de razonar y al mismo tiempo de emitir un juicio que se puede aplicar en el ámbito de la vida social.
La profesora Gloria señaló que el Pensamiento Critico es el que nos ayuda a analizar y hacer una estructura del pensamiento.
Después de escuchar la participación de losequipos, se realizó otra pregunta: ¿Qué es lo que pretendo aprender del tema?
El equipo de la profesora Lizeta comentó que pretenden aprender cómo es posible desarrollar el pensamiento crítico.
Otro equipo mencionó que pretenden conocer más acerca de las características del pensamiento científico y así mismo de qué forma lograr el desarrollo de ese pensamiento en los niños.
El profesorManuel realizó otra pregunta importante: ¿Qué nos impide desarrollar en los alumnos ese pensamiento científico? (desventajas) y posteriormente se hicieron comentarios sobre las ventajas de utilizar el conocimiento critico, en estos comentarios se aclararon que entre las desventajas esta el egocentrismo, los prejuicios, estereotipos, supersticiones, conformismo y actuar como víctima.
Elmaestro Julio manejo las cinco competencias aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones, competencia para la convivencia y para la vida en sociedad. Posteriormente los maestros opinaron sobre estas competencias y seguidamente se hablo sobre los valores en el aula, la maestra Cecilia opinó sobre la empatía que se debe tener en la enseñanza de valores. Seguidamente elmaestro marcos señalo que no es lo mismo lo que se le enseña en la escuela y lo que se le enseña en la casa y de esa manera los alumnos emiten juicios de valor sobre su conductas anteponiendo sus propias situaciones.
También se hicieron comentarios acerca de lo que es la ética y el ser ciudadano, la ética se basa en los valores, la honestidad, el respeto, la solidaridad, la legalidad, lacooperación, etc., y su aplicación en la escuela, la casa, la calle, etc., le da a uno el valor ético. Y el ciudadano es el participante, el que vive y se desenvuelve en ese medio social. La finalidad es precisamente que el ciudadano con un pensamiento crítico coadyuve a la formación de una sociedad democrática, justa, etc.
El profesor Víctor manejó el tema de: La formación del intelecto, endicha participación el maestro Invitó a los participantes a comentar los conceptos de la palabra “intelecto.
El profesor Marcos dijo que la palabra intelecto se define como la capacidad que tiene una persona de pensar, procesar información, buscarla, modificarla y aplicarla a conveniencia. La profesora. Leonarda dijo que intelecto es la capacidad cognitiva que posee una persona.
El...