Relatoria (Tres mundos de K.Popper)
Páginas: 6 (1472 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2014
SINTESIS CONCEPTUAL
1. TESIS
El propósito del autor, es principalmente relacionar los tres enfoques objetivos de la realidad (los 3 mundos), enfrentando las prácticas educativas y la producción de conocimiento mediante el método experimental, proporcionando el crecimiento personal para promover el desarrollo del conocimiento y para participar activamente en la vida social.
2.CATEGORIAS CENTRALES
El método experimental es sin duda quien propicio el concepto de ciencia tal y como hoy en día lo entendemos el cual no es más que el método científico el cual ha sido considerado como el idioma de la verdad y como una lectura inequívoca de los fenómenos, hechos y realidades materiales; hay que replantear si la realidad es como la percibimos y para ellos consideramos los tresmundos planteados por K.Popper el primero considerado como real, tangible y físico, el segundo el cual abarca las teorías y el tercero de con su fundamentación epistemológica y su realidad ficcionista; la racionalidad tan compleja del método científico se reconvierte, al final del proceso, en una visión dela realidad de racionalidad muy simple.
3. RESUMEN
En primera instancia, se hacereferencia a la diferenciación entre los tres mundos/realidades de K. POPPER, donde se indica que al mundo 1, pertenece la realidad natural y tangible, al mundo 2, las teorías acerca de estas realidades, y al mundo 3, corresponderían los conceptos o proposiciones acerca de las teorías, lo que se explica como que el mundo 1, existe objetivamente, mientras que el 2 y el 3, existen por convención,es decir, existencia mental.
De aquí, partiríamos al método creador de la ciencia, que debe tener por requisitos, consistencia lógica, fundamentación y contrastabilidad, donde en esta última deberá aplicarse el método experimental, ya que para poder contrastar las hipótesis planteadas en el desarrollo e invención de una ciencia o teoría deberán tenerse en cuenta que todo procede de la“practica”, es decir, observaciones, deducciones, mediciones, etc.
El método científico, se basa en la utilización premeditada de variables, donde inicia con el planteamiento de un problema, luego piensa o genera posibles soluciones a éste (hipótesis), para finalmente aplicar y evaluar en la situación-problema y determinar si han tenido éxito.
Seguidamente se comparan los 3 mundos de K. POPPER y la teoríacientífica, pues siempre se referirá a objetos materiales, confrontando los objetos experimentales y explicando la realidad, mediando las variables que afectan dicho proceso.
Enfocándose principal y finalmente en la parte educativa, el planteamiento epistemológico de K. POPPER y su teoría socio-política, permiten abordar la educación tanto en su dimensión personal (aprendizaje y conocimiento,actitudes y valores) como en el orden institucional; según él, la academia/escuela tiene el compromiso moral de propiciar el crecimiento personal, crear las condiciones para fomentar la autonomía y ampliar el espacio de la libertad, es decir, formar para contribuir a realizar los ideales de una sociedad humanitaria que no es más que n una sociedad abierta, teniendo en cuenta también que existen“amenazas” a la que se arriesga la educación como el psicologismo, el conductismo, el dogmatismo, entre otras.
4. RELACIONES ENTRE EL TEXTO Y LA ING. AMBIENTAL
Este texto puede ser relacionado con la ingeniería ambiental desde el punto de vista en la que se habla de cómo se desarrolla el método científico, empezando por la observación y análisis de un problema existente, luego el planteamientode las respectivas hipótesis las cuales nos permiten dar una posible explicación a los hechos las cuales son sustentadas más adelante con experimentos que se encargan de verificar y dar valides a las hipótesis que fueron planteadas, para dar lugar a teorías y leyes. Nosotros como ingenieros necesitamos manejar este algoritmo para llegar a debidas soluciones analizando los fenómenos y...
1. TESIS
El propósito del autor, es principalmente relacionar los tres enfoques objetivos de la realidad (los 3 mundos), enfrentando las prácticas educativas y la producción de conocimiento mediante el método experimental, proporcionando el crecimiento personal para promover el desarrollo del conocimiento y para participar activamente en la vida social.
2.CATEGORIAS CENTRALES
El método experimental es sin duda quien propicio el concepto de ciencia tal y como hoy en día lo entendemos el cual no es más que el método científico el cual ha sido considerado como el idioma de la verdad y como una lectura inequívoca de los fenómenos, hechos y realidades materiales; hay que replantear si la realidad es como la percibimos y para ellos consideramos los tresmundos planteados por K.Popper el primero considerado como real, tangible y físico, el segundo el cual abarca las teorías y el tercero de con su fundamentación epistemológica y su realidad ficcionista; la racionalidad tan compleja del método científico se reconvierte, al final del proceso, en una visión dela realidad de racionalidad muy simple.
3. RESUMEN
En primera instancia, se hacereferencia a la diferenciación entre los tres mundos/realidades de K. POPPER, donde se indica que al mundo 1, pertenece la realidad natural y tangible, al mundo 2, las teorías acerca de estas realidades, y al mundo 3, corresponderían los conceptos o proposiciones acerca de las teorías, lo que se explica como que el mundo 1, existe objetivamente, mientras que el 2 y el 3, existen por convención,es decir, existencia mental.
De aquí, partiríamos al método creador de la ciencia, que debe tener por requisitos, consistencia lógica, fundamentación y contrastabilidad, donde en esta última deberá aplicarse el método experimental, ya que para poder contrastar las hipótesis planteadas en el desarrollo e invención de una ciencia o teoría deberán tenerse en cuenta que todo procede de la“practica”, es decir, observaciones, deducciones, mediciones, etc.
El método científico, se basa en la utilización premeditada de variables, donde inicia con el planteamiento de un problema, luego piensa o genera posibles soluciones a éste (hipótesis), para finalmente aplicar y evaluar en la situación-problema y determinar si han tenido éxito.
Seguidamente se comparan los 3 mundos de K. POPPER y la teoríacientífica, pues siempre se referirá a objetos materiales, confrontando los objetos experimentales y explicando la realidad, mediando las variables que afectan dicho proceso.
Enfocándose principal y finalmente en la parte educativa, el planteamiento epistemológico de K. POPPER y su teoría socio-política, permiten abordar la educación tanto en su dimensión personal (aprendizaje y conocimiento,actitudes y valores) como en el orden institucional; según él, la academia/escuela tiene el compromiso moral de propiciar el crecimiento personal, crear las condiciones para fomentar la autonomía y ampliar el espacio de la libertad, es decir, formar para contribuir a realizar los ideales de una sociedad humanitaria que no es más que n una sociedad abierta, teniendo en cuenta también que existen“amenazas” a la que se arriesga la educación como el psicologismo, el conductismo, el dogmatismo, entre otras.
4. RELACIONES ENTRE EL TEXTO Y LA ING. AMBIENTAL
Este texto puede ser relacionado con la ingeniería ambiental desde el punto de vista en la que se habla de cómo se desarrolla el método científico, empezando por la observación y análisis de un problema existente, luego el planteamientode las respectivas hipótesis las cuales nos permiten dar una posible explicación a los hechos las cuales son sustentadas más adelante con experimentos que se encargan de verificar y dar valides a las hipótesis que fueron planteadas, para dar lugar a teorías y leyes. Nosotros como ingenieros necesitamos manejar este algoritmo para llegar a debidas soluciones analizando los fenómenos y...
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