Relatoria Vida Universitaria

I A) según su criterio, ¿Cuál es la tesis propuesta por el autor de cada artículo?
LA IDEA DE UNIVERSIDAD KARL JASPER, PAUL NEWMAN Y JOSE ORTEGA & GASSETT
La universalidad como base del saber, con el otorgamiento de títulos y grados académicos a sus egresados, es una creación típicamente europea que nace en la Edad Media. Por eso los trabajos teóricos e historiográficos consultadoscoinciden en advertir que el estudio de la idea de la universidad debe partir de reconocer en sus raíces a la cultura europea de los siglos XII y XIII. La Universidad tiene su origen en el vocablo con la palabra latina universitas que se usaba para designar, de modo genérico, al conjunto de personas que como gremio o corporación abrazaban un interés común. Sólo más tarde se consolidaron en el enseñar yaprender, en la idea de comunidad, en la unidad cultural y la independencia respecto a la jurisdicción temporal y eclesiástica. Así fue como nacieron las escuelas vocacionales para la enseñanza profesional, las universidades medievales se organizaban según dos sistemas distintos: la universitas magistrorum, como la de París, y la universitas scholarium, sólo más tarde logran suinstitucionalización a partir de dos instancias que las legitimarían en su permanencia a lo largo del tiempo.
Se otorgo el derecho a conferir los títulos —licentia docendi— que autorizaba a sus integrantes para entregarse a la enseñanza. En el siglo XVI, los colegios decaen en el continente hasta llegar a ser suprimidos en Francia por la Revolución lo que dan el golpe de muerte a la antigua universidad: se lassuprime para luego reorganizarlas sobre la base de escuelas especiales, como la Politécnica de París. Mientras tanto, en países como Inglaterra y Alemania, se formulaban otros caminos para superar el creciente estancamiento y declive al que había sido conducida la universidad. En el mismo siglo XIX un nuevo ideal había comenzado a difundirse por todo el mundo: el de la universidad alemana. Esta fueuna época de verdadero florecimiento cultural; eran tiempos de reforma y de fundación: comienza la reflexión en torno de la idea, quedando así protegida la universidad, como una esfera con vida y sentido propios. Los promotores y verdaderos padres de la nueva universidad alemana fueron Fichte, Schleiermacher y von Humboldt. Ellos enfocaron problemas nucleares y orientaron su atención: a fomentar lacombinación de enseñanza e investigación, sobrepasando la mera docencia; a salvaguardar la libertad de profesores y estudiantes; a mantener la unidad de una ciencia dirigida a la penetración del ámbito total de la realidad del mundo y del hombre; a evitar que las facultades se limitasen a ser meros centros de formación profesional y a promover, finalmente, a la universidad como la comunidad dondesus miembros trabajan en procura del descubrimiento de la verdad. Él indicaba, con particular énfasis, que el pecado original de la universidad radicaba en el hecho de fingir ser lo que no es. Esto es, hacer de su misma falsificación la esencia de la institución.

EL MANIFIESTO DEL MOVIMIENTO UNIVERSITARIO DE CORDOBA DE 1918
Hace 80 años comenzó un movimiento en la Universidad Nacional deArgentina (Córdoba), llamado la reforma universitaria, no tardo en expandirse a todo el país y de allí a Latinoamérica y el resto del mundo. Se funda el movimiento estudiantil americano y toma forma su programa por la participación estudiantil en el Gobierno de escuelas de estudio superior, exigiendo la autonomía universitaria, la docencia libre y la extensión universitaria. La reforma no fue unsimple estruendo de los estudiantes, si no que represento una idea que fue influida de la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa y el ascenso general de la clase obrera europea de la primera posguerra. Este movimiento fue liderado por Deodoro Roca y firmado por los dirigentes de la Federación Universitaria de Córdoba.
Desde el Manifiesto de Córdoba (1918) la historia de la educación superior en...