Relatoria

LITERATURA INFANTIL Y CLASES SOCIALES
MITOLOGÌA Y REALIDAD EN LA LITERATURA INFANTIL


Hugo Cerda; docente, investigador y escritor chileno, dedica uno de sus libros a mostrar un tema muyinteresante y de gran aporte para el aprendizaje y la enseñanza de los niños, basándose en revisiones bibliográficas trata de una manera investigativa y profunda una parte de la literatura que padres ydocentes de diferentes clases sociales transmiten a los niños muchas veces sin cuestionar sus contenidos, libro titulado “Literatura Infantil y clases sociales” de 1978.

En esta ocasión se tratará unode los capítulos expuestos en este libro “Mitología y Realidad en la Literatura Infantil”; en él, el autor manifiesta como los mitos forman parte de la literatura infantil desde sus orígenes de unamanera autónoma y asombrosa, y como han sido usados ideológicamente para escudar el poder de unos sobre los otros en las diferentes clases sociales; los ricos sobre la clase asalariada. Contexto quesustenta poniendo en evidencia cómo el sistema capitalista con la finalidad de velar y conservar su realidad ideológica trata de disfrazarla con misterios que obren como sustitutos; usando así losmitos, las fábulas, los fetiches, los rituales y/o tabúes como mecanismos para tratar de persuadir a la clase asalariada, manteniendo así su estatus vigente. Mecanismos que se definen como “mito social”y/o “cultura de masas”.

Para el autor los mitos son generados por realidades objetivas, que a medida que van ingresando al medio social, se despegan de sus raíces originales, convirtiéndose en“fantasmas” despojados de todo contenido real; como es la situación que se vive en la clase burguesa, a medida que estos mitos sociales se transforman en la realidad ideológica de ellos, son utilizados paraocultar su dominación social, llevándolos a convertirse en un elemento principal que suministra modelos de comportamiento para la vida individual y colectiva de las diferentes clases sociales.
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