Relatoria

LA DIALOGICIDAD

Uno de los retos de la enseñanza en la actualidad es la dialogicidad, la pedagogía del dialogo, considerada así la pedagogía general como una ciencia humana de carácter teórico-practico y normativo- conductivo, con un objeto de estudio que es el de (La educación), con una metodología interdisciplinar y con una sistematización tendente a conseguir resultados prácticos y dedesarrollo evolutivo en el campo humano, social y de la cultura.
Analizando un poco el texto leído y tomando un poco los aportes de paulo Freire e incorporándolos en mi práctica docente, considero quehoy en día a partir de la dialogicidad en el aula de clases deben reconocerse y darse las diversas dimensiones humanas y la obligatoriedad que tienen las escuelas y y nosotros como docentes es la dedesarrollar cada una de ellas, por lo tanto considero que adoptar un enfoque dialogante exige cambios no solo epistemológicos sino que también obliga a transformar los principios pedagógicos, lasrelaciones entre el docente y el estudiante y las estrategias metodológicas en el salón de clase. Y es así como cabe decir que el propósito central de un trabajo dialogante debe ser el desarrollo y nosimplemente el aprendizaje.
Hay que reconocer que el conocimiento se construye por fuera de la escuela,, pero que es reconstruido de manera activa e inter estructurada y que partir del diálogopedagógico entre el estudiante, el saber y el docente y que para que ello se presente, es condición indispensable contar con la mediación adecuada de un maestro,, que favorezca de manera intencionada ytrascendente el desarrollo integral del estudiante.. Un enfoque que concluya que la finalidad de la educación no puede estar centrada en el aprendizaje,, como desde hace siglos ha creído la escuela,, sinoen el desarrollo.
Es por ello que la pedagogía del dialogo tiene que partir de diagnosticar el nivel de desarrollo de los estudiantes y en especial por detectar sus debilidades y fortalezas,, dado...