Relatoria

El segundo bloque comenzó hablando sobre Educación, el profesor hizo algunos alcances y datos anexos, como que Humus significa tierra, por ello se dice Exhumación, es decir, extraer de la tierra.Además se planteó de lo ser en Potencia y ser en Acto, y para que pudiéramos comprenderlo mejor, el profesor dio un ejemplo concreto, el cual planteaba que una compañera era madre en potencia, pero noen acto. Una mujer embarazada es madre en potencia también, pero está en proceso de actualización hasta ser madre en Acto. Un árbol en acto es madera en potencia, la madera en acto es ceniza enpotencia, y así sucesivamente.
Luego comenzó la clase en la cual el profesor realizó un esquema donde se indicaba que Educación proviene de Educare y Exducere.
La figura ícono de Educare, se refiere a unaEducación Tradicionalista, y es Johann Friedrich Herbart.
La Educación desde la perspectiva de Educare significa nutrir, criar, alimentar, etc. Cuando hablamos de Educare hablamos de un proceso queva desde dentro hacia fuera, es un proceso en el cual se internalizan los contenidos.
Se mantiene a lo largo del tiempo la visión de Educare, donde se acentúa la autoridad del educador por sobre eleducando, es decir, el educador es libre de acción por sobre el educando. El educando en la Educación desde el punto de vista de Educare debe acentuar la pasividad y receptividad para así lograr captartodo lo dicho por el educador.
Educare es un acrecentamiento, donde se refiere así a la acumulación de información en la mente del educando, apuntando a una educación bancaria donde el educadordeposita los contenidos en cada educando simultáneamente, sin importar el aprendizaje de cada uno.
En la Educación hay más de un actor, la educación es gestada en el educando por el educador, sin él,este enfoque no podría hacerse. Por lo mismo, se habla de una Heteroeducación.
Educare enfatiza a través de la internalización de contenidos, lo Sociocultural, es decir, lo objetivo. No se da pie a...