relatorio

Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Ciências Humanas
Campus I Campina Grande
Licenciatura em Letras- Língua Espanhola
Componente Curricular: Estágio Supervisionado IV
Aluna: Laiany de França Barreto







RELATÓRIO DE PRACTICA SUPERVISIONADO IV DO CURSO DE ESPANHOL DA ESCOLA ESTADUAL SENADOR ARGEMIRO DE FIGUEIREDO “POLIVALENTE”.





Relatório presentado por la alumna,Laiany de França Barreto, como adquirente evaluativo del componente curricular, practica supervisionada IV, ministrado por la profesora Thays Albuquerque- UEPB, Campus I Campina Grande.





Campina Grande-PB
2013

ÍNDICE

1. Presentación----------------------------------------------------------------------------------01
2. Aporteteórica---------------------------------------------------------------------------------03
3. Investigación de dados ---------------------------------------------------------------------06
4. Relato de clase-------------------------------------------------------------------------------07
5. Conclusión------------------------------------------------------------------------------------10
6.Referencias-----------------------------------------------------------------------------------12
7. Anexos-----------------------------------------------------------------------------------------13
















1. Presentación

La enseñanza del español cambios experimentados después de la aplicación de la Ley 11.161/05, se convirtió en forzar la enseñanza en las escuelas públicas en el país. Es la etapa de vitalimportancia en el idioma español, ya que es un gran paso para la vida profesional. Fortalece la relación entre la teoría y la práctica. Para cambiar el enfoque didáctico de enseñanza de español en la escuela por lo que es dinámico, rico, vivo, tenemos que cambiar antes de que el concepto “que es una lengua fácil”, que tiene esta disciplina. No es posible enseñar conceptos del lenguaje desprendimiento de larealidad. Por lo tanto, hay que pensar en hacer la enseñanza del español una manera de preparar a los estudiantes para una mejor comprensión.
Para la enseñanza del curso fue muy importante para nuestro formación académica porque, es el momento en que ponemos nuestra teoría a la práctica. El contacto con los estudiantes nos permitió conocer concretamente el universo de la enseñanza de unsegundo idioma, en la presentación, de las limitaciones que a menudo un segundo profesor de lengua enfrenta en el clase, lo que nos permite actuar como mediadores para facilitar aprendizaje y para que el aprendizaje ocurra de hecho, es necesario que planeamos clases de manera clara y objetiva.
Para una mejor elaboración esta pasantía, fue escrita en seis partes (06) con objetivoprincipal ( Presentación, Aporte Teórico, Investigación de dados, Relato de clase, Conclusión, Referencias), atender a la demanda del curso en particular el componente curricular pasantía IV, que más una vez analiza críticamente los nuestros cambios y los desarrollos, en el curso de letras/español. Vamos ser avaluados por nuestra postura frente a una sala de clase y nuestras aprendizaje a lo largo detoda graduación, estamos expuestos para una evaluación entre nuestra bagaje practica y teórica.
Los objetivos de la etapa es presentar, aprendizaje que el ciudadano recibe en el ambiente escolar, tiene como objetivo integrar el universo joven con su iniciativa crítica y reflexiva, teniendo como observación la lengua española que la mayoría de los estudiantes son titulares de los sueños,sus cambios de humor, indeciso en sus opciones, contradictoria en sus posiciones, frágil e inseguro antes de mañana, sin embargo, omnipotente en su deseo. En este contexto, creemos el papel del profesor de español es la formación y cualificación, depende de la escuela, pues nuevo idioma hacer un trabajo con la interculturalidad, pos ser profesor exige más que uno simples diploma.
Tenemos...