Relevancia De La Profesion Docente

Relevancia de la
profesión docente
en la escuela del
Nuevo Milenio.

INTRODUCCIÓN
El curso básico de formación continua para maestros en servicio..
La escuela del nuevo milenio su objetivo es transformar su práctica docente para elevar la calidad de la educación. México requiere de una demanda de mejores ciudadanos mejor preparados en valores éticos. Una mejora de sus capacidades de susconocimientos contribuirá al mundo moderno y globalizado planeta a la educación nacional.
El papel del maestro es el desarrollo de competencias de los alumnos (as) como de los docentes los temas a estudia son:
* Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
* La formación del pensamiento crítico y científico.
* El acuerdo secretarial por el que se establece laarticulación curricular de la educación básica.
* La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docentes.
* Habilidades digitales para todos.
* La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas–cambio climático–.
* Hacia una comunidad segura.
Integrado por seis temas y dos subtemas que se desarrollaran en 35 horas de trabajo y cinco lecturas encasa. Fomenta un análisis, reflexión, intercambio de ideas necesita la participación activa de los profesores.
Una oportunidad de la autoreflexión trascendencia de su mejor labores actuales y toma de decisiones para mejorar su mejor quehacer diario y pensando n el bienestar de los estudiantes.

Desarrollo
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Fijar la atención en laen que aprender los alumnos, llevar la planeación del bloque y secuencia, el uso de estrategias de aprendizaje en su practica docente, principios de enseñanza una forma de evaluación en competencia, organización didáctica por asignatura del material del alumno de telesecundaria y principios de enseñanza dentro del proceso de aprendizaje del alumno de telesecundaria.
Alternativas que debedesarrollar un docente:
a) Deseo de los alumnos por ampliar sus conocimientos.
b) Convivencia escolar.
c) Autonomía moral de los alumnos.
d) Educación multicultural.
e) Coopera con la familia.
f) Trabajar en equipo con otros compañeros.

LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO.
Pensamiento crítico: alumnos que reflexionen, analicen, argumenten y obtengan conclusionespor sí mismos. El docente su función es: provocar el razonamiento, pensamiento lógico, la retención, curiosidad intelectual por el conocimiento y la solución de problemas que puedan responder críticas que desarrollen un criterio propio y un pensamiento.
Pensamiento científico: sentir curiosidad que el aprendizaje contribuye a construir capacidades en los alumnos aprendizaje permanente capacidad deexplicar fenómenos de manera científica favorece el desarrollo de capacidades para la: observación, análisis, razonamientos, comunicación y abstracción.
Alternativas: habito de lectura y usar el método de comprensión de lectura.
Realizar las actividades de laboratorio.

Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica.
* Conocer los enfoques.
* Uso de diversosrecursos didácticos en el aula, para estimular el aprendizaje la curiosidad y el gusto por el conocimiento de los estudiantes.
* Relaciones tutoras.
* Reflexiona permanentemente sobre su práctica docente.
* La autoformación profesional que cotidianamente le ofrece su práctica educativa.
* Partir de los intereses de los alumnos y sus conocimientos previos los alumnos construyansignificados sobe los contenidos partir de factores afectivos de sus intereses y necesidades.
* Conocer sus expresiones sus fortalezas y debilidades.
* Promover el trabajo grupal, colegiado, manifestaciones de los valores, estrategias didácticas.
* Combatir la rutina. favorecer los contenidos, favorecer la convivencia y el aprendizaje.
* Impulsar la autonomía de los estudiantes,...