Relevancia educativa

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
15 de Enero 2008

Antecedentes
• El documento de trabajo que presentamos ha sido elaborado por la Subsecretaría de Educación Media Superior, de la Secretaría de Educación Pública de México. Este documento es producto de talleres de trabajo regionales yjornadas de discusión en los que han participado las autoridades educativas de los Estados de la República, así como Instituciones que integran la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES. En el marco de las actividades del “Consejo Nacional de Autoridades Educativas” CONAEDU en la Educación Media Superior, se estableció el acuerdo de convocar representantes de todas las entidades federativas,para abordar la nueva versión del perfil y las competencias genéricas de los egresados de la EMS.

•

•

Antecedentes
En una primera etapa participaron: Educación Media Superior cinco grupos regionales que representaron a las autoridades educativas estatales los días 22 y 23 de noviembre de 2007. Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES, diversos especialistas de lasinstituciones pertenecientes a la misma, realizaron varias reuniones en los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2007. En una segunda etapa, los días 12, 13 y 14 de diciembre de 2007 se llevaron a cabo jornadas de trabajo con la participación de un equipo técnico especializado y representativo de ambos ámbitos, quien hizo aportaciones adicionales para llegar a la versión final. Este equipo fueconformado por dos representantes de cada una de las cinco regiones de las entidades federativas y tres representantes de la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES. Estas aportaciones fueron analizadas, discutidas, enriquecidas y finalmente validadas, por el grupo de especialistas integrantes de ambos grupos de trabajo.

Contenido El documento se divide en cinco secciones: I. IntroducciónII. Marco Curricular Común III. Orientaciones que guiaron la formulación de las competencias genéricas IV. Competencias genéricas para la EMS de México V. Consideraciones finales

Introducción

La construcción del Marco Curricular Común (MCC) da sustento al SNB y es el eje en torno al cual se llevará a cabo la Reforma Integral. El MCC plantea los contenidos educativos de la EMS, que incluyen,además de las competencias genéricas, las competencias disciplinares y las competencias profesionales.

Introducción
En el documento Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad,[1] se describen con mayor detalle las consideraciones que han conducido a la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP (SEMS) a desarrollar la Reforma con base en un MCC. Lapropuesta para la creación del SNB ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la EMS en el país, como son las autoridades educativas de los estados, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES. Fue sometida a la consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación.

[1] Subsecretaría de Educación Media Superior. México,D.F., Noviembre, 2007

Introducción
Se presentan once competencias genéricas que han de articular y darle una identidad a la Educación Media Superior (EMS) de México. Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son transversales; no serestringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios.

Introducción

El conjunto de competencias genéricas es fundamental para la creación de un...