Relieve

Lacueva, A., Imbernón, F. y Llobera, R. (2004): Los peces: una unidad didáctica en una escuela “diferente”. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 211-244. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_3.htm

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa LOS PECES: UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN UNA ESCUELA “DIFERENTE”
(Fishes: a didactical unit in an uncommon school)
por
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Aurora Lacueva (lacter@cantv.net) Francisco Imbernón (fimbernon@ub.edu) Rosa Llobera (rllobera@d5.ub.es )

Abstract
In this case study we describe and interpret a didactical experience centered on the theme “Fishes” and developed in a first-grade classroom of an innovative school. We systematically recorded the experience, collecteddocuments, and interviewed the principal, the teacher and the students. Seven categories were used for the interpretation of data: learning connected to the real world, availability of sufficient resources, excessive narrowness of the theme, openness vs. structure in the didactical work, children as protagonists, a rich school life beyond the classroom, and the multi-faceted relation between school andhome. The article outlines and discusses children’s learning achievements.

Resumen
En este estudio de casos se describe y se interpreta reflexivamente una experiencia didáctica centrada en el tema “Los Peces”, y desarrollada en un primer grado de educación primaria dentro de una escuela innovadora. Se llevó un registro sistemático de lo sucedido, se recopilaron documentos y se realizaronentrevistas. Para la interpretación de lo observado, se trabajó con siete categorías que intentan destacar importantes características de la experiencia: un aprendizaje vinculado al mundo exterior, disponibilidad de suficientes recursos, la excesiva delimitación del tema en estudio, apertura frente a estructura en el trabajo didáctico, niños y niñas protagonistas, una escuela de rica vida más allá delaula, y la multifacética relación escuela-hogar. El artículo aporta consideraciones acerca de los aprendizajes logrados por los estudiantes

Keywords
Educative innovation, science education, democratic education, didactics, elementary school education.

Descriptores
Innovación educativa, enseñanza de las ciencias naturales, educación democrática, didáctica, educación primaria.

1. Propósitos delestudio
En la presente investigación seguimos el trabajo de una maestra de Primer Grado a lo largo de una unidad didáctica centrada en el tema Los Peces, lo que nos va a permitir destacar rasgos interesantes en la enseñanza de las ciencias a niños pequeños, así como algunas perspectivas hacia posibilidades más

avanzadas de labor. Adicionalmente, intentamos hacer patente a lo largo del estudio larelevancia del contexto escolar en el cual se desarrolla esta iniciativa didáctica específica. Creemos que destacar prácticas pedagógicas positivas y reflexionar sobre ellas puede contribuir al mejor conocimiento del aprendizaje escolar y de los procesos y situaciones que lo

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Lacueva, A., Imbernón, F. yLlobera, R. (2004): Los peces: una unidad didáctica en una escuela “diferente”. RELIEVE: v. 10, n. 2, p. 211-244. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n2/RELIEVEv10n2_3.htm

favorecen, a la vez que aporta orientaciones de interés a docentes y formadores de docentes para su trabajo diario. Consideramos que esta línea de investigación puede acompañar y/o preceder al desarrollo de iniciativas más ambiciosas detrabajo conjunto con maestros y maestras, bajo pautas de investigaciónacción compleja (Carr y Kemmis, 1988; Lacueva, 2000b; Koch y Burghardt, 2002). Quizás muchas otras escuelas realicen de manera ocasional actividades similares a las que se cumplen en escuelas “alternativas” como ésta, mas se trata de iniciativas aisladas y efectivamente esporádicas. Incluso, ciertos rasgos de la escuela y el aula...