religion

Actividad 1. El semáforo
Descripción: por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El maestro dice en
voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran; verde: el que va detrás pasa adelante de su
compañero; amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja.
Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar, únicamente mostrar loslogotipos a
los alumnos y cambiar la lógica de los colores.
Actividad 2. Jugando pelotas (diagnóstico)
Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos
por estación; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación.
Estación 1. Patear la pelota de vinil
Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los piesalternándolos, para tratar de
derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine.
¿De cuántas formas se puede patear la pelota?
Estación 2. Patear la pelota de esponja por parejas
Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero, pero con cinco partes distintas
del cuerpo. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas, la cabeza, lospies, las manos,
etcétera.
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Estación 3. Golpear, lanzar y cachar la pelota
En esta estación se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe para dirigirla hacia un
compañero, el cual la cacha y realiza la misma acción. ¿De cuántas formas puedo lanzar y cachar?
Estación 4. Golpear la pelota
Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determinaentre la
pared y el alumno. Conforme realizan la actividad, la distancia y forma de golpear la pelota va cambiando.
¿De cuántas formas puedo golpear la pelota con mi cuerpo?
Actividad 3. Cocodrilo dormilón
Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón”
y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón,despiértate!”
Cuando el cocodrilo decida despertarse, perseguirá a sus compañeros, quienes intentarán escapar y
llegar a un refugio previamente determinado. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar
al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón.
Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo, sino tantos como
el juego lo permita.
Observaciones: debemosde invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de
ser su ayudante.
Actividad 4. La mesa redonda
Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. En el centro situamos un aro. Los niños sentados
en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. Cada
vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto.
Opciones deaplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación, así como un mayor
número y variedad de pelotas.
Actividad 5. “Vaciando la casa”
Descripción: se forman dos equipos, que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro.
A la señal, cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor
número dentro de su área en el tiempo establecido.
Opcionesde aplicación: hacerlo con pelotas, reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga
más o menos pelotas.
educación física
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Actividad 6. El número de mi pelota
Descripción: todos los alumnos tienen una pelota en sus manos, que identifican por haberle dibujado
un número; a una señal del profesor lanzan todas las pelotas hacia arriba y después tratan de
encontrarlas lo más rápidamenteposible.
Opciones de aplicación: modificar las reglas para atrapar la pelota, por colores, por tamaños, por
compañeros, etcétera.
Actividad 7. Juego de los espolones
Descripción: por parejas viéndose de frente y parados sobre un pie, tratan de que el compañero
pierda la posición, es decir, se empujan primero utilizando las manos. El docente debe de reforzar
el respeto que debe de...