Religion

Pauta 1
Nombre_________________________________________________ N.L._____
Condiciones para el dialogo
1.-En grupo elegirán a catorce compañeros, quienes pasaran al centro del salón y formaran parejas que se sentaran espalda con espalda, sin voltear a verse en ningún momento. Cada pareja tendrá un lápiz y una hoja de papel. El resto del grupo únicamente observara.
2.-El profesor colocaraun dibujo de figuras geométricas regulares en una pared, de modo que solo un miembro de cada pareja pueda observarlo.
3.-El que pueda ver el dibujo lo describa y su compañero y su compañera o compañero lo dibujara. Tendrá cinco minutos para hacerlo.
4.-La profesor colocara otro dibujo, ahora de figuras geométricas irregulares, en la pared contraria.
5.-El que pueda ver el dibujo lo describiráy sus compañeros o compañeras lo dibujaran. Tendrá cinco minutos para hacerlo.
6.-Las parejas observaran sus dibujos, comparándolos con los originales y los mostraran al resto del grupo.
7.-Con la intervención del profesor, organizara una plenaria para comentar lo comentar lo observado durante la actividad. En sus comentarios responderán:
A) ¿Cómo se dio el proceso de comunicación?
B)¿Cuáles fueron los principales problemas que se presentaron?
C) ¿Qué tanto se parecen los dibujos a los originales?
D) ¿Encuentran alguna relación entre lo que ocurrió en la dinámica y lo que ocurre en los procesos de comunicación cotidianos? ¿Cuál?
E) ¿Podemos considerar que cualquier proceso de comunicación es un dialogo?
F) ¿Cuáles son las diferencias entre comunicarse y dialogar?
8.- En equipode cinco integrantes, cada equipo anotara sus conclusiones en una cartulina y compartirá con el equipo.

Pauta 2
Escuela Secundario Técnica N°38 Juan Oliva Franco T.M.
Nombre_________________________________________ N.L.___ Sección____
El dialogo imposible.
Material.
Cartulina y plumones.
Procedimiento.

1.-.En parejas, comenten las situaciones que hacen imposible el dialogo y, demanera individual representen con una caricatura alguna de ellas que consideren particularmente importante.

2.-Pegen todas las caricaturas en el salón y organicen una exposición que todos los grupos de la escuela puedan visitar.

3.-Elijan las tres caricaturas que más llamaron su atención y pidan a su autor que las expliquen por qué en tema que representa les pareció importante.

Pauta 3Escuela Secundario Técnica N°38 Juan Oliva Franco T.M.
Nombre_________________________________________ N.L.___ Sección____

Desarrolla cada una de las etapas que acabas de estudiar para resolver el conflicto de Esther y Josefina.
A).-Describe la situación, según el punto de vista de cada una de las partes.

B).-Elabora un plan para resolver el problema. ¿Qué estrategias podría utilizar?C).-Desarrollo el plan que elaboraste. ¿Cómo se resolvería el problema?



D).- Evalúa el proceso. ¿Fue adecuada la forma de resolver el problema?, ¿de la misma manera podría resolverse problemas similares?

E).- ¿Haz enfrentado una situación similar?

Pauta 4
Escuela Secundario Técnica N°38 Juan Oliva Franco T.M.
Nombre_________________________________________ N.L.___ Sección____Las nuevas tecnologías y mi comunidad

1.-En equipos de cinco integrantes apliquen este cuestionario a diferentes personas de tu localidad.
A).- ¿Cuáles son los medios de comunicación disponibles en tu comunidad?

B).- ¿Cuáles intervienen en los procesos de aprendizaje escolar y como lo hacen?

C).- ¿Cuáles intervienen en tus relaciones familiares y como las afectan?

D).- ¿Cómobenefician a perjudican tu vida escolar o familiar?

2.-Con lo aprendido en clase de matemáticas, en equipos organizaran la información obtenida; elaboran estadísticas y las presentaran al grupo.

Pauta 5
Escuela Secundario Técnica N°38 Juan Oliva Franco T.M.
Nombre_________________________________________ N.L.___ Sección____

Las noticias y la globalización.
1.- En equipos busquen en...