religión.

Titulo: JESUS NOS ENSEÑA A HACER EL BIEN.
Objetivos:
Descubrir que para hacer el bien debemos mirar a nuestro alrededor.
Saber que Jesús vivió haciendo el bien.
Conocer las diferentes formas de hacer el bien.
Identificar hacer el bien, con disfrutar ayudando, protegiendo, enseñando y tratando bien a los demás.
Aprender que significa vivir haciendo el bien.

Contenidos:
Estar atento alo que le sucede a las personas.
Hacer que la vida de las personas sea mejor haciendo el bien.
Hacer el bien es una forma de vivir y estar contentos.
El ejemplo a seguir para los cristianos es Jesús.
Comparar e identificar acciones de hacer el bien.
Explicar el significado de “hacer el bien”.
Describir, contar y poner ejemplo de situaciones donde las personas hacen el bien.
Criterios deevaluación:
Relacionar comportamientos que hacen la vida más fácil a otros con hacer el bien.
Explicar, cómo hizo Jesús el bien.
Citar experiencias propias de hacer el bien, y cómo ha hecho felices a las personas que nos rodean.
Competencias básicas:
Social y Cívica: convivencia y cooperación con los demás. Responsabilidad de las decisiones tomadas y los comportamientos realizados para hacer unasociedad más justa.
Autonomía e iniciativa personal: conciencia moral para hacer la vida más fácil. Reconocer la responsabilidad en las acciones.
Aprender a aprender: mirar la realidad, ver cómo nos debemos comportar y aplicar lo aprendido en clase fuera de ella.
Comunicación lingüística: expresión personal e interacción con los demás.
Educación transversal:
Educación en Valores: solidaridady sensibilidad hacia otras personas para construir una sociedad respetuosa.
Educación Emocional: comprender los estados de ánimo de los demás y actuar consecuentemente.
Aprender a pensar: adquisición de habilidades como el razonamiento, por ejemplo cuando le decimos que establezca una relación de hacer el bien en la vida cotidiana.

Intención:
Presentar a los alumnos y alumnas una escenadonde se ven diferentes situaciones que sean comunes en su vida cotidiana. Para hacerles caer en la cuenta de que todos los días ocurren cosas a su alrededor y hay personas que se fijan en ellas sin hacer nada y otras que ni se fijan. A veces tenemos comportamientos que favorecen o dificultan la vida de los demás y contribuyen a hacer un mundo mejor o peor para todos.
Propuesta inicial:
Preguntara los alumnos si se han fijado alguna vez en las cosas que pasan tanto en el colegio como en la calle. ¿Las personas que había alrededor lo han visto? ¿Por qué creen que pasa eso? Hacer una lista entre todos con las razones que le parezcan más significativas. Y cuando las ven, ¿qué suelen hacer?
Ilustración:
¿Qué representa la ilustración? Pedir a los alumnos que describan en voz alta lasacciones que suceden. ¿Todos los niños se divierten? ¿Qué emociones expresan sus caras? Pedirles que intenten definirlas. Es importante que puedan nombrar el mayor número de ellas. Así trabajamos la regulación e identificación emocional, vemos cómo se sienten los demás y aprendemos a definir e identificar emociones.
Hablamos:
Las preguntas de este apartado favorecen la observación cuidadosa de lailustración. Los alumnos interpretarán que pasa en ella. Definen y nombran las emociones que aparecen, valoran las acciones y argumentan y extraen conclusiones sobre los que se les presentan.
Mi tarea:
Ayuda a los alumnos a concretar el trabajo de detección que han hecho. Identificar y reconocer acciones que pueden ser cotidianas en su entorno, entrenándose en la formación del juicio moral y laconciencia social.
Actividades extra:
Ponemos a los niños una venda en los ojos para que se pongan en el lugar de una persona ciega y vena lo que siente, así actuar consecuentemente para ayudarla.
















Intención del relato:
Presentar a los alumnos y alumnas cómo vivía y actuaba Jesús. Vivió atento a lo que necesitaban las personas que le rodeaban. Siempre hizo el...