Rendicion de cuentas

El presente trabajo tiene la finalidad de analizar los sistemas de rendición de cuentas que permiten a los educadores hacer mejor su trabajo.
El sistema de rendición de cuentas se basa en “la obligación de todos los servidores públicos de dar cuentas, explicar y justificar sus actos al público, que es el último depositario de la soberanía en una democracia”, la rendición de cuentas es “elrequerimiento para que los representantes den cuenta y respondan frente a los representados sobre el uso de sus poderes y responsabilidades, actúen como respuesta a las críticas o requerimientos que les son señalados y acepten responsabilidad en caso de errores, incompetencia o engaño”.

Algunos autores que han llegado a definir el concepto de manera formal, lo han vinculado con la noción deanswerability (transparencia). Según estos autores, “answerability representa el sinónimo más cercano a la rendición de cuentas. En este sentido, la rendición de cuentas, es la capacidad de asegurar que los funcionarios públicos respondan por sus acciones”.

En nombre de la rendición de cuentas, se exponen metas y programas, estadísticas y declaraciones, trámites y regulaciones, gastos y organigramas,direcciones postales y correos electrónicos, etc.

Rendir cuentas implica la obligación de responder a preguntas incómodas; y al revés, exigir cuentas implica la oportunidad de hacer preguntas incómodas. Esta surge para que el gobierno tenga la visión de todos los manejos de la escuela ya sean económicos, Materiales, Humanos, Reconstructivos. Utilizados únicamente para lo pedagógico, digámoslode otra forma “A” rinde cuentas a “B” cuando está obligado a informarle sobre sus acciones y decisiones (sean pasadas o futuras), a justificarlas y a sufrir el castigo correspondiente en caso de mala conducta.

En la rendición de cuentas los directivos son de lo mas importante ya que ellos forman un proyecto en la escuela llamado PETE (PROYECTO EDUCATIVO DE TRABAJO ESCOLAR) en este rindecuentas al gobierno, mas que nada de cosas pedagógicas.
Ahora bien los educadores tienen gran importancia en el sistema ya que de ellos depende que el sistema funcione o no, mas sin embargo los sistemas fallan cuando producen solo un nivel de análisis y el mismo sistema se convierte en victima del supuesto de que solo un informe satisface sus necesidades. Pero siempre el sistema pedirá informes de loque hacen los profesores digamos un apartado A, B ó C.
Los docentes tienen tanto ingenio que si solamente el sistema les pide el apartado A, ellos solamente les informaran eso ya que solo informan lo que les piden y no mas.
Esta información debe permitirles a los educadores a identificar los servicios y los recursos que se necesitan y así evaluar su impacto. La administración del tiempo, lacalidad de los maestros y las relaciones positivas de trabajo con los padres de familia y la comunidad pueden estimular a que los alumnos obtengan un mayor desempeño en la escuela.
Pero a medida de que la escuela intenta mejorar, los informes tendrán que ser proporcionados a un nivel de detalle lo suficientemente alto para que puedan mantenerse su exactitud y valides.
Además son deseables losaltos niveles de asistencia de los maestros, mas no a costa de negarles oportunidad para participar en actividades significativas de desarrollo profesional, seria mejor que el maestro dejara de dar dos días clases para aprender una estrategia de enseñanza eficaz que podría conducir a resultados mas altos que la asistencia perfecta de tal.
Es importante que sepamos que las escuelas de calidadrequieren liderazgo de calidad, ya que el liderazgo de calidad no puede asumirse ni adquirirse sin un enfoque coherente, integral y sistemático con respecto a la integración, la permanencia y el desarrollo de líderes.
Ya que también los profesionales necesitan seguirse actualizando y no solo eso si no igualmente seguirse superando para que tengan un aprendizaje eficaz y así puedan compartirlo con...