Rendimiento academico
Páginas: 4 (834 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2011
1. ALGUNAS VARIABLES RELACIONADAS CON EL RENDIMIENTO Y FRACASO ESCOLAR.
Probablemente una de las dimensiones más importantes en el proceso de enseñanza
aprendizaje lo constituye el rendimientoacadémico del alumno. Cuando se trata de evaluar el
rendimiento académico y cómo mejorarlo, se analizan en mayor ó menor grado los factores que
pueden influir en él, generalmente se consideran, entreotros, factores socioeconómicos , la amplitud
de los programas de estudio, las metodologías de enseñanza utilizadas, la dificultad de emplear una
enseñanza personalizada, los conceptos previos quetienen los alumnos, así como el nivel de
pensamiento formal de los mismos (Benitez, Gimenez y Osicka, 2000), sin embargo, Jiménez (2000)
refiere que “se puede tener una buena capacidad intelectual y unabuenas aptitudes y sin embargo no
estar obteniendo un rendimiento adecuado ”, ante la disyuntiva y con la perspectiva de que el
rendimiento académico es un fenómeno multifactorial es como iniciamossu abordaje.
La complejidad del rendimiento académico inicia desde su conceptualización, en ocasiones se
le denomina como aptitud escolar, desempeño académico ó rendimiento escolar, perogeneralmente las
diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones semánticas, ya que generalmente, en los
textos. la vida escolar y la experiencia docente, son utilizadas como sinónimos.
Si partimosde la definición de Jiménez (2000) la cual postula que el rendimiento escolar es un
“nivel de conocimientos demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel
académico ”,encontramos que el rendimiento del alumno debería ser entendido a partir de sus
procesos de evaluación, sin embargo. la simple medición y/o evaluación de los rendimientos
2
R. Edelhttp://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n2/Edel.pdf
alcanzados por los alumnos no provee por sí misma todas las pautas necesarias para la acción
destinada al mejoramiento de la calidad educativa.
En el mejor de los...
Probablemente una de las dimensiones más importantes en el proceso de enseñanza
aprendizaje lo constituye el rendimientoacadémico del alumno. Cuando se trata de evaluar el
rendimiento académico y cómo mejorarlo, se analizan en mayor ó menor grado los factores que
pueden influir en él, generalmente se consideran, entreotros, factores socioeconómicos , la amplitud
de los programas de estudio, las metodologías de enseñanza utilizadas, la dificultad de emplear una
enseñanza personalizada, los conceptos previos quetienen los alumnos, así como el nivel de
pensamiento formal de los mismos (Benitez, Gimenez y Osicka, 2000), sin embargo, Jiménez (2000)
refiere que “se puede tener una buena capacidad intelectual y unabuenas aptitudes y sin embargo no
estar obteniendo un rendimiento adecuado ”, ante la disyuntiva y con la perspectiva de que el
rendimiento académico es un fenómeno multifactorial es como iniciamossu abordaje.
La complejidad del rendimiento académico inicia desde su conceptualización, en ocasiones se
le denomina como aptitud escolar, desempeño académico ó rendimiento escolar, perogeneralmente las
diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones semánticas, ya que generalmente, en los
textos. la vida escolar y la experiencia docente, son utilizadas como sinónimos.
Si partimosde la definición de Jiménez (2000) la cual postula que el rendimiento escolar es un
“nivel de conocimientos demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel
académico ”,encontramos que el rendimiento del alumno debería ser entendido a partir de sus
procesos de evaluación, sin embargo. la simple medición y/o evaluación de los rendimientos
2
R. Edelhttp://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n2/Edel.pdf
alcanzados por los alumnos no provee por sí misma todas las pautas necesarias para la acción
destinada al mejoramiento de la calidad educativa.
En el mejor de los...
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