RENDIMIENTO ACADEMICO

2.1.2 RENDIMIENTO ACADEMICO:
A. DEFINICION:
El termino RENDIMIENTO proviene del latín reddere.
Según Pizarro (1985) es entendido como una medida de las capacidades respondientes o indicativa que manifiestan, en forma estimativa, lo que un persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de formación.
Kaczynzska(1986) afirma que el rendimiento académico es el fin de todos lo esfuerzos ytodas las iniciativas escolares del maestro.
Chadwick (1979) define el rendimiento académico como la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un periodo o semestre
El rendimiento es un indicador delnivel de aprendizaje alcanzado por el alumno. En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.
B.CARACTERISTICAS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO:García y Palacios (1991), después de realizar un análisis comparativo de diversas definiciones del rendimiento escolar, concluyen que hay un doble punto de vista, estático y dinámico, que atañen al sujeto de la educación como ser social. En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo:
a) el rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje, como talestá ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno
b) en su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.

C.TIPOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO:

1. Rendimiento Individual:
Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos, experiencias, hábitos, destrezas, habilidades,actitudes, aspiraciones, etc. Lo que permitirá al profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores.
Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de los conocimientos y de los hábitos culturales, campo cognoscitivo o intelectual. También en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los afectivos. Comprende:
Rendimiento general: Es el que se manifiestamientras el estudiante va al centro de enseñanza, en el aprendizaje de las Líneas de Acción Educativa y hábitos culturales y en la conducta del alumno
Rendimiento especifico: Es el que se da en la resolución de los problemas personales, desarrollo en la vida profesional, familiar y social que se les presentan en el futuro. En este rendimiento la realización de la evaluación de mas fácil , por cuanto sise evalúa la vida efectiva del alumno, se debe considerar su conducta parceladamente: sus relaciones con el maestro , con las cosas , consigo mismo , con su modo de vida , y con los demás

2. Rendimiento social :
La institución educativa al influir sobre un individuo, no se limita a este sino que a través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla.
Desde el punto de vistacuantitativo, el primer aspecto de influencia social es la extensión de la misma manifestada a través de campo geográfico. Además , se debe considerar el campo demográfico constituido, por el número de personas a las que se extiende la acción educativa.

D.CAUSAS Y DE UN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO:
Los factores biológicos, como las horas necesarias de sueño según la edad y nutricionales, talescomo la ingesta de un buen desayuno en los niños que asisten a la escuela, son conocidos determinantes del rendimiento escolar. Sin embargo, existen otras causas menos tangibles; pero no por ello menos importantes; que tienen que ver con factores psicológicos que afectan a los niños en la escuela.

Estar demasiado tiempo en la computadora
Usar en exceso el Facebook
Dedicarle más tiempo a...