Rendimiento academico

I. PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
Los diferentes cambios que se dan en nuestro medio con referencia a la educación escolar y universitaria, llaman la atención en nuestro entorno social, En la actualidad nuestro medio exige mayor atención a esta problemática, fundamentándose que la motivación a los estudiantes en algunas oportunidades no es atendida, coartándose de esta manera lasposibilidades de que los adolescentes tengan una visión amplia del ámbito educativo, familiar y social, tomando en cuenta que el fracaso escolar y las características que van tomando los adolescentes de este tiempo con respecto a sus estudios y sobre todo a su proyecto de vida nos acerca a considerarlos una población en riesgo.
Es así que esta postura no puede concebirse desde una perspectivapersonal, una condición multifactorial y por ende su complejidad del caso; fenómeno por la cual nos alentó a emprender esta investigación, conjuga interrogantes que son relacionadas con el tema de estudio y la experiencia del plantel docente.
Por lo tanto el presente trabajo determinará los factores que inciden en el rendimiento académico en los adolescentes, tomando como población a los estudiantesde 1° de Secundaria Es así que los resultados obtenidos dan muestra clara, que nuestro objetivo: “Determinar los factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes a partir de la aplicación de pruebas y/o estrategias de estudio aplicadas a los estudiantes de 1ro de secundaria del colegio “Santa María Micaela” Gestión 2010. Pudo ser verificada en todas sus variables gracias ala aplicación de los instrumentos empleados a este cometido.
Además que nos ayudó a identificar las posibles variables que se encuentran independientemente asociadas con el logro cognoscitivo. Estas variables se han clasificado como: indicadores alterables (características de la escuela y de los maestros), e indicadores no alterables (estado socioeconómico de los estudiantes u otros).Partiendo de esta investigación, encontraremos la motivación para aprender, la cual consta de muchos elementos, entre los que se incluyen: la planeación, concentración en la meta, conciencia meta - cognoscitiva de lo que se pretende aprender y cómo se pretende aprenderlo, búsqueda activa de nueva información, percepciones claras de la retroalimentación, elogio y satisfacción por el logro y ningunaansiedad o temor al fracaso, como lograr que los estudiantes participen de manera activa en el trabajo de la clase, es decir, que generen un estado de motivación para aprender.

II. DISEÑO TEÓRICO
2.1 Objetivo General.
* Determinar los factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes, identificando los factores psicológicos y de acción que intervienen en ella, a partir dela aplicación de pruebas diagnóstico, a los estudiantes de 1ro de secundaria del colegio Particular “Santa María Micaela” Gestión 2010.
2.2 Objetivos Específicos.
* Describir las variables psicológicas, habilidad intelectual y auto-control para determinar su posible nexo con el rendimiento académico.
* Proporcionar información significativa para la construcción de un modeloinstitucional de intervención para el apoyo y asesoría educativa de los estudiantes de 1ro de secundaria.
* Determinar el nivel de retención académica en cada estudiante y su efecto de la misma.
* Determinar cuáles son los niveles en el rendimiento académico de los estudiantes.
2.3 Problema Científico.
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico a nivel cognoscitivo paradeterminar los efectos del mismo en los estudiantes?
2.4 Hipótesis.-
Si existen factores que inciden satisfactoriamente en el logro cognoscitivo del estudiante entonces habrá un mejor rendimiento académico en estos.

III. MARCO TEÓRICO:
3.1 Marco Referencial.
El presente trabajo de investigación se realizó a los estudiantes de 1ro de secundaria del colegio Particular Santa María...