rendimiento escolar

Capítulo I
Aspectos Incidentes En El Rendimiento Escolar En Educación Básica. . .
1.1 El Bajo Rendimiento Escolar. . . . . . . .
1.2 Familia Numerosa. . . . . . . . . .
1.3 La Desintegración Familiar. . . . . . . . .
1.4 Niño Que Trabaja. . . . . . . . . .
1.5 Problemas Emocionales. . . . . . . . .
1.6 Familia – Escuela. . . . . . . . . .

Capitulo II
Las Teorías Del Desarrollo Y LaComunicación. . . . . .
2.1 Teoría Psicologica Del Desarrollo. . . . . . . .
2.2 Comunicación Familiar. . . . . . . . .
















CAPÍTULO I




ASPECTOS INCIDENTES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA



1.1 EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR


Cuando se menciona el bajo rendimiento escolar, se hace referencia a las bajas calificaciones que tienen losniños, esta situación debida, en la mayoría de los casos, a factores externos que conducen a los escolares a un aprovechamiento por debajo de su potencial normal.


Para Flores y Fernández en el contexto de la educación institucional escolarizada “el bajo rendimiento escolar significa: una actuación deficiente, generalmente voluntaria por parte del educando en dos áreas que para elsistema son fundamentales: el área académica, del aprendizaje cognoscitivo y el área del comportamiento social o conducta”. Estas dos áreas son importantes porque cuando no sé tiene un buen desempeño en ellas, el niño empieza a reflejar problemas en la escuela y ser marginado del grupo escolar, en ocasiones los docentes no se percatan de los rezago educativos y las causas queoriginaron el problema en el salón de clases.
Estas autoras mencionan que existen tres causas principales de bajo rendimiento escolar en niños que han tenido un desempeño inadecuado en la escuela y que por ello han sido rechazados:






“Las causas propias del sistema escolar. Las características del medio ambiente.
Las características individuales. Estas hacen referencias a rasgos de lapersonalidad y problemas de aprendizaje”.

Jiménez utiliza el término de fracaso escolar pues hace referencia al logro deficiente por parte de los alumnos, de los contenidos, metas y prácticas instituidos en la escuela y que comprende a tres factores importantes como son:


Reprobación de los grados.
El bajo aprovechamiento.
La deserción escolar.


Este autor utiliza elcalificativo de fracaso escolar, cuando el niño presenta un mal rendimiento por lo menos durante todo un periodo escolar. Ya que la escuela constituye uno de los principales ámbitos de formación del infante, esta institución representa el eje central de la vida del niño en este caso.
En el sistema escolar mexicano existen escuelas públicas y privadas, en donde los programas y acreditaciones están regidaspor el estado federal, en las primarias de gobierno asisten en su mayoría hijos de persona con un estatus medio y bajo, en respecto a su economía familiar, por lo que existe gran diferencia entre la escuela particulares.



El problema del bajo rendimiento escolar de los alumnos, puede ser causado por factores psicológicos, y sociológicos que suelen presentarse en el núcleofamiliar, donde los sucesos traumáticos que se producen durante la infancia, tales como la desintegración familiar, los abusos físicos o la mala nutrición la falta de afecto, todas estas situaciones negativas que influyen en la conducta del niño, afectando su desarrollo, en virtud de que cada infante tiene una personalidad única, un patrón determinado de características que seobservan en forma de pensar, de ser, de sentir, de relacionarse con otros, de adaptación a situaciones económica desfavorables en la familiar.



Datos estadísticos de educación del INEGI dan una idea de la problemática del bajo rendimiento en cuanto a cifras a cerca del número de niños que ingresan y logran terminar el ciclo escolar 2000/2001.

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