Rendimiento Intelectual Y Actividad Fisica

Proyecto de Tesis

Universidad de Concepción del Uruguay


Profesores de Cátedra Metodología:
Lic. José Luis Ferretti
Lic. Patricia Cosolitto

Alumno: Fernando Argente



















Área Temática
Aptitud física, y rendimiento intelectual en niños escolares.

Título
Aptitud Física, Índice de masa corporal, y rendimiento intelectual en escolares de 4to a7mo grado de la escuela 1223 de Rosario que realizan o no actividad física extra-escolar.

Resumen del proyecto:
El presente es un estudio de tipo comparativo y descriptivo, en el cual mediante el análisis de las variables, rendimiento intelectual, IMC y una serie de test de Aptitud Física se tratará de ver si existen diferencias significativas en los resultados, entre alumnos de 4to a 7mogrado, que realizan actividad física extraescolar y los que no la realizan.
La muestra será tomada de una población total de 220 alumnos primarios de 4to a 7mo grado. Estará formada por un total de 100 alumnos, varones y mujeres de edades comprendidas entre 10 y 12 años divididos en dos grupos.
A) 50 alumnos que manifiestan realizar actividad física extraescolar al menos 2 veces a la semanadesde hace por lo menos 1 año.
B) 50 alumnos que solo realizan educación física en la escuela
Para la división de los grupos los alumnos serán previamente encuestados con el objetivo de determinar quienes realizan actividad física fuera del ámbito escolar y quienes no, en base al cuestionario siguiente:
¿Realizas actividad física fuera del ámbito escolar?
¿Hace cuanto tiempo?
¿Qué tipo deactividad física realizas?
¿Cuántas veces a la semana?
Para evaluar el rendimiento intelectual se tendrán en cuenta las notas en matemáticas lengua, ciencias y tecnología. Los test de aptitud física a utilizar corresponden a la batería de test de Eurofit y se aplicará también un test de equilibrio estático (test de la balanza) de Letwing.

Siempre se ha pensado que aquellos niños que poseenhabilidades en cuanto al rendimiento intelectual no son habilidosos en los deportes y la actividad física ni tampoco demuestran interés por la misma y existe poca evidencia que demuestre lo contrario. El Objetivo principal del trabajo será demostrar que los niños que realizan actividad física frecuente tienen un mejor rendimiento intelectual que aquellos que no hacen y proponer un plan educativoorientado a mejorar hábitos individuales de salud y promoción de la actividad física en familias y alumnos de la institución escolar.
A partir de los datos recogidos, se realizará el análisis estadístico de los resultados obtenidos y se observará si existen diferencias intergrupales.
Introducción:

Uno de los objetivos de la Educación Física en la Escuela, debería ser ofrecer a los niños unaactividad suficiente que incida positivamente en su salud y calidad de vida, a estos efectos adquiere una relevancia fundamental el concepto de Aptitud Física o Fintees como la capacidad de dar respuesta a las necesidades motrices de las personas.
Numerosas investigaciones han demostrado que las clases de EF. No son suficientes para conseguir efectos positivos y cambios significativos en lo que serefiere a la aptitud física y la salud ya que las frecuencias semanales y los tiempos establecidos suelen ser insuficientes. Si bien en los últimos años se está produciendo una revalorización de de la Educación física como un complemento ideal para el desarrollo integral de los niños motiva este estudio pensar en primer lugar si las actividades físicas extraescolares pueden complementar aquello quelos alumnos no logran en las clases y pueden marcar una diferencia en la salud y la habilidad motora de quienes la realizan contribuyendo en mayor medida a el desarrollo integral de los niños. Por otro lado nos motiva la relación entre la habilidad motora y el desarrollo intelectual, suponiendo que una buena capacidad motriz general podría relacionarse con el buen rendimiento intelectual en el...