RENOVACI N Y CRISIS


RENOVACIÓN Y CRISIS
Hacia 1910 el territorio mexicano estaba casi despoblado, aunque había empezado a industrializarse seguía siendo rural.
Con el logro de Porfirio Díaz en las líneas férreas se ligaba cultural y comercialmente a Estados Unidos de Norteamérica.
Con esta vinculación la industrialización, carreteras, cine, televisión, y otros medios de comunicación influyeron en un cambio dehábitos, de cultura, de ritmo de vida.
Aunque no de manera general hubo cambios, pues en el país continuo sobresaliendo el injusto contraste entre la pobreza y la riqueza que se encontraba centrada en un grupo pequeño.
Para hacer un análisis del fenómeno educativo se requiere tomar en cuenta los cambios abruptos del siglo XX, la herencia del pasado que incrementan la complejidad mexicana,caracterizada por el contraste y la desigualdad.
La acelerada industrialización y los servicios de salud (Seguro Social) favorecieron una explosión poblacional que empezaron a ser notables a fines de los años cincuenta, lo que obligo a Jaime Torres Bodet siendo secretario de Educación desde 1958 a realizar una planeación a largo plazo.

(1958-1964)Adolfo López Mateos Jaime Torres Bodet

Construir escuelas
Elaboro el Plan de ll años Preparar maestros
Publicar textos gratuitos

DIFICULTADES
Losproyectos demográficos fueron rebasadas por la realidad.
Había un desajuste en la enseñanza escolar e informal.
Las medidas de emergencia puestas en práctica para habilitar a los maestros daños la calidad.
Resistencia de SNTE a reformas.


EL FRACASO DE UN INTENTO DE REFORMA
(1964- 1970)

Gustavo Díaz Ordaz Agustín YáñezDelgadillo
Agustín planteo la necesidad de una reforma educativa que finalmente quedo en el olvido.
Se creó la telesecundaria (al principio cubrió el área metropolitana y siete estados).
Se establecieron 125 escuelas técnicas, entre ellas ocho institutos tecnólogicos regionales.
Se unifica el horario (por las cosechas de verano).

DIFICULTADES
Debido a las caracteristicas politicas unipartidario y a loscambios y la creciente interdependencia favorecieron una actitud critica ante la situación mexicana, que culminó en el movimiento estudiantil de 1968.
El sexenio presidido por Gustavo Díaz Ordaz terminó con una gran frustación que derivó en grupos subersivos en áreas rurales y descontento en las urbanas.

¿UNA REFORMA REVOLUCIONARIA?
(1970- 1976)LUIS ECHEVERRIA ÁLVAREZ VICTOR BRAVO AHUJA
El ingeniero Víctor Bravo se aprestó a realizar una reforma a fondo.
La Secretaría quedó organizada en cuatro subsecretarias:
De enseñanza primaria y normal
Media, técnica y superior
Cultura popular y educación extraescolar
Coordinación educativa.
La descentralización del sistema se inició con la división del país ennueve regiones y 37 subunidades (escalafón, información y estadística).
Bravo Ahuja propicio la discusión de una nueva ley educativa; facilitó la revalidación de estudios y reconoció la educación a distancia por la UNAM.
Se decidió desarrollar en los niños una actitud científica y proactiva, una conciencia histórica, un sentido de la relatividad del conocimiento para adaptarlo al futuro y generaruna convivencia tolerante.
Se establecieron cuatro áreas de estudio:
Dos lenguajes: - matemáticas - español
Dos ciencias: - sociales - naturales
Además de la educación física, la artística y la tecnológica.
El nuevo programa incluyó la reforma a los textos gratuitos.
En 1971 echó andar los Centros Escolares de Educación Básica para Adultos (más tarde INEA).
En 1973 con las tareas...