Reordenamiento

IntRODuCCIÓn
Ya pasó el tiempo en que los aspectos intangibles de las
organizaciones tenían poca importancia. Dentro de éstas,
existe hoy una realidad eminente, el factor clave son las
personas; es decir, la principal fuente de diferenciación y
competitividad es su recurso humano. A los clásicos factores
de competitividad, capital financiero y capital tecnológico, se
agrega hoy elcapital humano. Los conocimientos, capacidades,
actitudes, habilidades, aptitudes y experiencias del individuo
-es decir, sus competencias; son el centro rector, el principal
activo, la fuerza que sostiene a las mismas.
Las competencias, su detección, expresión y desarrollo;
resultan esenciales para el éxito de las organizaciones en este
mundo en continuo cambio y turbulencia. Lasupervivencia
de éstas están íntimamente ligada a la gestión adecuada de
este patrimonio. La gestión por competencias es ante todo un
enfoque útil que aporta criterios claros, válidos y efectivos en
las difíciles decisiones y actuaciones que afectan a las personas
y a los resultados de la organización.
Ahora bien, este enfoque unido a la sociedad de hoy, llamada
sociedad de la información
1, sociedad del conocimiento o
sociedad del aprendizaje; donde la información se convierte
en un recurso imprescindible y estratégico para la toma de
decisiones, la resolución de problemas, el aprendizaje autónomo,
el desempeño de todas las funciones organizacionales; hace
que dentro del sistema de gestión de competencias no pueden
dejar de estar las competencias informacionales.
Encualquier entorno, para lograr el desarrollo social, la
información es un elemento clave; por ende se debe prestar
significativa atención a que las personas sean capaces de interactuar con la información de manera efectiva en toda
actividad.
A partir de ello, este trabajo pretende mostrar, mediante análisis
documental, qué se entiende por competencias informacionales
a nivelterminológico y conceptual; demostrar, mediante los
diferentes escenarios, cómo las competencias informacionales
se imponen; y mostrar mediante las distintas iniciativas cómo
cada vez resulta más importante su gestión.
Para cumplimentar estos objetivos, en un primer momento
se aborda como paso previo, aquello de lo que parte la
t emá t i c a , en e s t e c a s o l a s c om p e t en c i as - l a s d i f e r en t e s
d e f i n i c i o n e s y t i p o l o g í a s . E n u n s e g u n d o mome n t o s e
d e l imi t a n l a s c u e s t i o n e s t e rmi n o l ó g i c a s r e l a c i o n a d a s
con el tema. Estos 2 momentos, permiten en uno tercero
c onc e p tua l i z a r l a s c omp e t enc i a s inf o rma c i ona l e s . Con
v i s t a s ap r o fundi z a r en e s t a s ide a s , a c ont inua c i ón, s e
plantean los diferentes escenarios que determinan que en la
sociedad actual se hable de competencias informacionales
y a l g u n a s c u e s t i o n e s q u e e v i d e n c i a n l a i m p o r t a n c i a
d e l t e m a m e d i a n t e s u p r e s e n c i a e n l a s d i f e r e n t e sorganizaciones, proyectos y grupos de investigación, las
declaraciones y manifiestos, los eventos, publicaciones y
recursos electrónicos.
COMPEtEnCIA(S). DEFInICIOnES y tIPOLOgÍAS.
Competencia etimológicamente procede del término latino
“competere”. En el siglo XV el verbo “competir” significó “pelear
con”, generando sustantivos como competencia, competidor,
y el adjetivo,competitivo. (Graminia, 2000) Aquí el término
competencia se delimita como la disputa o contienda entre
dos o más personas.
“En el siglo XVI en una obra de teatro ´Del rey abajo,
ninguno´, se decía que nunca ha habido gran hazaña sin haber
gran competencia”. (Moreno, 1999). El término competencia
en este caso aparece como oposición o rivalidad entre dos o
más que aspiran a obtener la misma...