Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2014
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD ESCOLARIZADA
QUINTO SEMESTRE Agosto – Enero 2014
ESPECIALIDAD: MatemáticasSEMINARIO DE TEMSS ELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN VOLUMEN II.
Profesora María de la Luz Sustaita Piñón.
Ensayo bloque II. Reorganización de las escuelas para adolescentes. Laeducación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras
Selenne Rubí Contreras Garza.
112195284.
Monterrey, Nuevo León a 28 de Noviembre del 2014.Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
De acuerdo con el decreto de 1902, mencionado en la lectura “El sistema nacional deeducación” el municipio se encargaría de brindar la educación elemental, secundaria y superior a la población, decreto que no ha cambiado en la actualidad puesto que el decreto por reformación deartículos, en el artículo 3° estipula que el estado se ve en la obligación de ofrecer los servicios educativos a la población.
El decreto del año 1902 también estipula que habría una gran posibilidadde retirar la instrucción religiosa de las escuelas que eran sostenidas por el gobierno, para transformar la educación en una educación laica, en la actualidad los decretos no mencionan nada referentea la religión o instrucción religiosa, sin embargo se sabe que la educación pública debe ser laica, es decir, libre de temas relacionados con la iglesia.
En la antigüedad existían muchos tipos deescuelas, entre ellas se encontraban las gramar schools que eran aquellas escuelas que se consideraban de categoría puesto que eran las escuelas mejor equipadas y solamente estaban al alcance de lapoblación que se encontraba dentro de la clase alta en la sociedad, también se le consideraba el modelo para la escuela secundaria y de ahí egresaban los candidatos más fuertes para la universidad....
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD ESCOLARIZADA
QUINTO SEMESTRE Agosto – Enero 2014
ESPECIALIDAD: MatemáticasSEMINARIO DE TEMSS ELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN VOLUMEN II.
Profesora María de la Luz Sustaita Piñón.
Ensayo bloque II. Reorganización de las escuelas para adolescentes. Laeducación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras
Selenne Rubí Contreras Garza.
112195284.
Monterrey, Nuevo León a 28 de Noviembre del 2014.Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
De acuerdo con el decreto de 1902, mencionado en la lectura “El sistema nacional deeducación” el municipio se encargaría de brindar la educación elemental, secundaria y superior a la población, decreto que no ha cambiado en la actualidad puesto que el decreto por reformación deartículos, en el artículo 3° estipula que el estado se ve en la obligación de ofrecer los servicios educativos a la población.
El decreto del año 1902 también estipula que habría una gran posibilidadde retirar la instrucción religiosa de las escuelas que eran sostenidas por el gobierno, para transformar la educación en una educación laica, en la actualidad los decretos no mencionan nada referentea la religión o instrucción religiosa, sin embargo se sabe que la educación pública debe ser laica, es decir, libre de temas relacionados con la iglesia.
En la antigüedad existían muchos tipos deescuelas, entre ellas se encontraban las gramar schools que eran aquellas escuelas que se consideraban de categoría puesto que eran las escuelas mejor equipadas y solamente estaban al alcance de lapoblación que se encontraba dentro de la clase alta en la sociedad, también se le consideraba el modelo para la escuela secundaria y de ahí egresaban los candidatos más fuertes para la universidad....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.