Rep blica Bolivariana de Venezuela 2

República Bolivariana de Venezuela
Universidad bolivariana de Venezuela
Maracay Estado Aragua.








Desarrollo Comunitario.
Diplomado
Modulo N° 5. Educación /Comunicación popular.








Facilitador: Prof.: Ramón González. Alumno: Aleida León.

Maracay, 17 de Octubre de 2.014.
La comunicación
(Internet) Es un proceso de intercambio de información enel q un emisor transmite a un receptor algo a través de un canal esperando que posteriormente se produzca una respuesta, en un contexto (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores,) determinado.

Modelos de Comunicación
Modelo Informacional.
Este modelo se basa en un estudio publicado en 1964 por Bernard Berelson y Gary Steiner, quienes propusieron la siguiente definición de lacomunicación:
El acto o proceso que generalmente se llama comunicación consiste en la transmisión de información, ideas, emociones, habilidades, etc., mediante el empleo de signos y palabras. (Berelson y Steiner, citados en Kaplún,)

Características del modelo informacional.
1. El emisor escoge cuando y de qué manera será expresado el conocimiento a impartir.
2. El receptor, solo le corresponde percibir loque el emisor expresa y recibirlo como información.
3. Los participantes se relacionan de manera totalmente desigual y asimétrica.
4. Es el modelo de quienes entienden la comunicación como transmisión de información.
5. Es una comunicación vertical.

Relación con la educación:
1. Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de un profesor al alumno,de la élite instruida a las masas ignorantes.

El modelo persuasivo
Este modelo fue formulado por el psicolingüista estadounidense Charles Osgood, y describe la comunicación como un proceso no direccional, sino más bien circular, donde emisor y receptor aparecen en teoría como iguales, como simétricos, es decir, como si tuviesen la misma capacidad dinámica de interlocución y diálogo. Este modeloparece ser menos unidireccional y más participativo, pues el receptor aparenta tener un papel más activo en el proceso de la «comunicación». Sin embargo, se debe tomar en cuenta que el propósito de esta comunicación es persuadir, esto es, inducir a una persona a que actúe de un modo determinado.

Características del modelo persuasivo.

2. Un emisor (E) protagonista que monopoliza el proceso deelaboración de un mensaje.
3. (M) que es transmitido a un receptor (R) cuyo papel sigue siendo secundario.
4. El receptor aparenta tener un papel más activo en el proceso de la «comunicación».
5. La retroalimentación (R) que parte del receptor y es recogida por el emisor.
6. Es el modelo de quienes entienden la comunicación como persuasión.
7. La importancia que otorga a la motivación, a laretroalimentación, al cambio de actitudes, al aprendizaje a través de actividades (en vez de por la memorización), y a la evaluación de los resultados.
8. Es tan autoritario como el modelo tradicional o quizá más, debido a lo cual ha sido calificado como educación «manipuladora».
9. No toma en cuenta o se desconoce el contexto y la cultura en los que se desenvuelve el educando.

Relación del modelopersuasivo con la educación.

1. Este modelo presenta algunas consecuencias similares a las del modelo tradicional, como el individualismo, la competencia, el autoritarismo (en la versión más suave y menos evidente de éste: el paternalismo), y la incapacidad para pensar y actuar con autonomía, creatividad y criticidad.
2. Acarrea consecuencias particulares, como el aislamiento al que se suelesometer a los educandos; el refuerzo que se produce del interés individual y de valores utilitaristas y poco solidarios como resultado del empleo extensivo del mecanismo de las recompensas; y el desprecio que de hecho se produce por los saberes y valores culturales tradicionales del educando, con la consecuente pérdida de identidad que tal actitud genera.
3. Este modelo separa artificialmente teoría...