REPAG 1er

RÉGIMEN DE:
EVALUACIÓN Y PASAJE DE GRADO - ORGANIZACIÓN DE LOS CURSOS

CICLO BÁSICO – REFORMULACIÓN 2006
FUNDAMENTOS TEÓRICOS:

Este Reglamento de Evaluación se inserta en los nuevos paradigmas en los cuales
se evalúa con valor formativo, para contribuir al autoconocimiento y la
autorregulación, tanto desde el punto de vista del docente como del alumno.
Será una evaluación inclusiva, quefavorezca un modelo educativo abierto a la
diversidad, con cabida de las capacidades, conocimientos previos, experiencias,
intereses y motivaciones de todos.
Democrática: al incluir el análisis y las valoraciones conjuntas de resultados
por parte de educandos y educadores.
Integrada: por ser parte del proceso de enseñar y aprender, y no la fase final.
Contextualizada: tendrá en cuenta el escenario en elcual se desarrolla el acto
educativo a los efectos de su potenciación y optimización.
Cualitativa: por no poner énfasis en “cuánto aprendió”, sino en la forma "cómo
aprendió, qué y cómo sabe”.
Planificada: Ni burocrática ni impuesta, pensada como instancia de
aprendizaje y reforzamiento.
Prospectiva: diagnóstica, permite tomar decisiones y hacer los ajustes
necesarios a nivel micro del aula yclase, o a nivel meso y macro-curricular.
Continua: proceso natural de orientación, motivación, retroalimentación y
corrección, nunca un apéndice ni acto abstracto, sino parte de un proyecto
de enseñanza y aprendizaje.
Procesual: teniendo en cuenta que la evaluación es de procesos, los
promedios no deberán ser compartimentados trimestralmente, sino que
expresarán los avances manifestados a travésdel desarrollo del curso.

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SECCIÓN I
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
CAPÍTULO I: Alcance de este Reglamento
1.

El presente Reglamento contiene las normas generales de Evaluación y Pase de Grado y de Organización del Ciclo Básico, para los cursos diurnos urbanos y rurales, en el marco de la Refor mulación 2006. A los efectos de su interpretación se tomará como marco de referencia el contexto de susdisposiciones y no se aplicarán las que corresponden a otros regímenes de evaluación
y pasaje de grado.

CAPÍTULO II - Testimonios de Actuación del Estudiante
2.

Al comienzo del año escolar la Dirección del establecimiento proporcionará a los profesores la
nómina de estudiantes de cada grupo con los antecedentes escolares de los mismos, la que deberá
ser transcripta al Libro del Profesor.
Los datosde los estudiantes deberán ser manejados por el profesor con la mayor discreción y
reserva.

3.

La actuación del estudiante en cada asignatura, taller o actividad, será registrada en el Libro del
Profesor y en el Boletin de Calificaciones.
El Libro del Profesor no podrá ser retirado del establecimiento, por ningún motivo.

CAPÍTULO III- De las inasistencias
4.

Los estudiantes reglamentadosdeberán asistir a todas las clases y actividades curriculares
establecidas en el centro educativo.
Los Directores promoverán los mecanismos que estimen necesarios para que los padres y tutores
cumplan con la responsabilidad legal de observar la asistencia y el aprendizaje de sus hijos.
Entre las diferentes herramientas que podrán implementarse a esos efectos, una posible es la firma
de compromisosentre la institución y los padres y tutores.

5.

La inasistencia a una clase o actividad determinará el cómputo de la falta del día, no acumulándose
las que corresponden a una misma jornada escolar.

6.

Cuando la inasistencia se deba a razones de salud, la Dirección del establecimiento deberá
justificarla, previa presentación del correspondiente comprobante.
Asimismo deberá justificar dentro delmes correspondiente, aquellas inasistencias originadas en
situaciones excepcionales, debidamente probadas.

7.

A los fines de la evaluación de los cursos, se computará el total de inasistencias fictas, sumándose
a las no justificadas el 50% de las justificadas, desechándose las fracciones que resulten de la
operación.

CAPÍTULO IV - Regímenes Especiales: exenciones, tolerancias y otros.
8.

Los...