REPARACION DE PUPITRES DEL AULA DE CLASES

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION
LICEO NACIONAL TAVERA ACOSTA
MUNICIPIO PIAR, UPATA – ESTADO BOLIVAR





REPARACION DE PUPITRES DEL AULA DE CLASES DE 5TO AÑO SECCIÓN “E” DE EDUCACION MEDIA GENERAL, DEL LICEO NACIONAL TAVERA ACOSTA, UPATA –ESTADO BOLIVAR.



COORDINADOR DE PROYECTO:
PROF. MAGNOLIA MONTOYA
                    INTEGRANTES:
Estudiantesde 5to ¨E¨
Educación Media General








UPATA, junio de 2015
INDICE

Introducción……………………………………………………………………
Síntesis Descriptiva de la Propuesta……………………………………….   
Diagnostico
Reseña del Liceo Nacional Tavera Acosta………………………………..
Misión…………………………………………………………………………..
Visión…………………………………………………………………………..

CAPITULO I
1.1 Planteamiento del Problema……………………………………………
1.2 Objetivo deInvestigación………………………………………………..
1.2.1 Objetivo General…………………………………………………….....
1.2.2 Objetivo Especifico…………………………………………………….
1.3 Justificación……………………………………………………………….

CAPITULO II
2.1 Bases legales……………………………………………………….….…

Conclusiones…………………………………………………………………
Recomendaciones…………………………………….……………………..
Anexos







INTRODUCCION


La reparación de pupitres del aula de clases de 5To Año sección E, es producto de losvarios problemas socio-educativos que presenta del Liceo Nacional Tavera Acosta.

Hoy en día hemos visto uno de los problemas más graves que se presenta en dicha institución la falta de prevención y valoración del medio ambiente físico y del descuido de las mesas, sillas y pupitres, en nuestro caso el aula de clase tenemos pupitres deteriorados, y a través de este proyecto de reparación de mobiliariosdonde el objetivo de construir desde una visión de involucrar a la comunidad-escuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad obteniendo un buen ambiente dentro de la institución.

Es por ende que los estudiantes de 5to año sección “E” de Educación Media General Mención Ciencias nos organizamos para realizar un proyecto comunitario, donde nos involucraremos con la institución para ver elproblema del deterioro, mal cuidado que tienen los pupitres aplicando una evaluación de la cantidad de pupitres en el mal estado que existe en cada salón de clases; para asi todos comenzar a hacer los chequeos pertinentes y comenzar la reparación de dichos pupitres tan necesarios en nuestra institución, para que asi cada estudiante tenga un asiento donde ver sus clases y no tengan que estar sentadoen el piso, ni parado por falta del mismo.




SÍNTESIS DESCRIPTIVA DEL PROBLEMA
                     
DIAGNOSTICO
Plantel; Liceo Nacional Tavera Acosta.
Municipio; Piar, Ciudad Upata – Estado Bolívar.
Dirección: Av. Valmore Rodriguez.
Turno y funcionamiento; Mañana y Tarde, Educación Media General.
Matricula atendida; total: 954 estudiantes.
1ero a 3er año: 627 estudiantes
4to y 5to año deciencias: 327 estudiantes.
1 Director.
2 Sub-director.
44 Profesores.
15 Obreros de limpieza.
06 Coordinadores.
09 Secretarias.
06 Madres procesadoras.


Infraestructura
19  Aulas de clases.
01 Cocina
01 Biblioteca.
01 Cafetín.
03 Baños.
01 Dirección.



RESEÑA DEL LICEO NACIONAL TAVERA ACOSTA

Liceo Nacional “Tavera Acosta”
Un poco de nuestra historia.

El histórico liceo nacional “TaveraAcosta” fue creado mediante Re-solución del Ministerio de Educación el año 1959 (fecha no precisa).
Cuando nació este recinto educativo no tenía sede propia o construida, razón por la cual su funcionamiento comenzó en el mismo local del grupo escolar nacional “Santo Domingo”, es decir, la educación primaria laboraba en la planta baja, y el liceo de reciente creación trabajaba en laplanta alta. En esa época aún no se hablaba de educación básica, por lo que la mezcla o unión de primaria y media no se veía como algo normal o cotidiano. Esta situación irregular duró más de un año, y el legendario liceo siguió su vida errante. Fue mudado para la remodelada construcción situada en la céntrica calle Ayacucho, local donde “Humboldt”. En este sitio implanto luces y moral...